5一颗豆荚里的5粒豆集体备课初稿.pdfVIP

清水河镇育英小学“情智共生”四步教学法模式教案(集体备课初稿) 课题: 5一个豆荚里的五粒豆 案 别：集体备课初稿 上课时间： 课时： 两课时 备课时间： 2019.9.4 主备人：丁大伟 议课人： 明建 吴婷 李玲燕 申玉 一、 教学目标： 知识和能力： 1.认识“荚、豌、按”等8 个生字，会写“豌、按、适”等 12 个字。抓住重点词句，理 解课文内容。 2.分角色朗读，体会童话魅力。 3. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不 能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 4.根据课文内容，提出问题。 过程与方法： 通过小组合作学习，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 情感态度价值观： 让孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是伟大的，也是幸福的。 二、教学重点和难点 1、认识8 个生字，会写12 个生字。 教学重点 2、熟练、有感情地朗读课文。 1、小组合作探究识字方法。 解决措施 2、学生在自读自悟的基础上，结合多种朗读方式，体会课文内容。 教学难点 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 解决措施 学生通过图文结合，展开想象，借助多媒体辅助教学。 教法：引导法、点拨法、情境教学法 教法与学法 学法：体验法、自读自悟法、自主合作探究法。 教学用具 多媒体课件 课时目标 2课时 课时目标 1.认识本课的生字词。 第一课时 2.分角色朗读，体会童话魅力。 三、教学过程 激 趣 质 疑 一、师生谈话导入 （一） 同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来 旁 注 情 到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发 智 生呢? （教师板书：5 一个豆荚里的五粒豆） 共 启 设计意图： 用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。 二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音， 读通课文。 2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不 明白的地方。 （二） 合 （先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍； 作 学 再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分 习 段阅读课文，达到全班师生集体正音。） 情 智 3.谈一谈读完课文后的感受。 共 启 设计意图： 让学生初步读课文，培养学生独立思考的能力 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢” “构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草 展 字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。 示 交 2．书写指导。 流 （三） 出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、 情 智 探、愉、绕、曾” 共 指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”