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语言《太阳爱吃冰淇淋》
一、活动目标：
观察画面细节，在情节猜想、局部推测、前后验证的过程中理解绘本内容。
尝试根据绘本语言结构讲述单个故事情节。
感受绘本中各角色克服困难后获得成功的喜悦，之情。
二、活动准备：
与故事前半部分相匹配的图片（动物和冰激凌）。
绘本《太阳爱吃冰淇淋》、大绘本、电子书。
幼儿操作材料第4册第24一25页“太阳爱吃冰淇淋”。
三、活动过程：
1.我喜爱的冰淇淋
（1）幼儿自由分享自己喜欢的冰淇淋。
（2）天热的时候你喜欢吃冰淇淋吗？吃了有什么样的感觉？
（3）观察封面，幼儿猜测故事情节
你从封面上看到了什么？你来猜一猜太阳想做什么呢？太阳很热，也想吃冰淇淋。我们今天就来看一本绘本，讲的就是“大阳爱吃冰淇淋”的故事。
2.太阳想吃冰淇淋
（1）出示绘本第2一3页，幼儿猜测故事发生的季节。
（2）这个太阳怎么了？你觉得故事发生在什么季节？为什么？很热的时候你最想干什么？
（3）出示绘本第4一5页，幼儿通过观察了解太阳的想法。
太阳想干什么？你觉得它能吃到冰淇淋吗？为什么吃不到呢？
3.动物来送冰淇淋
（1）出示绘本第6页，猜测来给太阳送冰淇淋的动物。
谁来给太阳送冰淇淋了？
出示绘本第7页，验证猜测结果。
太阳吃到长颈鹿送来的冰淇淋了吗？
（3）教师讲述该故事情节内容，帮助幼儿熟悉绘本句式结构。
（4）幼儿自主阅读绘本第8一16页，理解大灰熊、大狮子、小猴子、小老鼠送来冰淇淋的情节，幼儿进行猜测与验证。
谁又来给太阳送冰淇淋了？发生了什么事？
（5）鼓励幼儿根据故事中的句式尝试讲述情节。
(6）幼儿分组讨论太阳总是吃不到冰淇淋的原因。
为什么太阳每次都吃不到冰淇淋？你有什么好办法让太阳吃到冰淇淋呢？
4.太阳吃到冰激凌
（1）出示绘本第17页，讲述小狐狸为太阳想的办法。
小狐狸想出了一个什么办法？你觉得五彩云衣有什么作用？太阳能吃冰淇淋了吗？
师幼继续阅读绘本第18一29页，猜测故事后续发展。
为什么画面上出现了四个太阳？是什么意思？
（3）教师结合大绘本或幼儿操作材料第24一25页“太阳爱吃冰淇淋”，完整讲述故事。
（4）幼儿讨论帮助太阳变凉快的方法。
你有什么办法让太阳吃到冰淇淋？还有什么办法让太阳更凉快？
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