《圆的认识》教学设计.docVIP

PAGE 4 《圆的认识》教学设计 教学内容：人教版义务教育教科书数学六年级上册第50页的内容。 教学目标： 1、使学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握其特征。 2、使学生经历操作、观察、思考等探索活动，提升动手实践能力，发展空间观念。 3、使学生感受数学与生活紧密联系，感受我国古代数学的博大精深。 教学重点：理解并掌握圆的基本特征。 教学难点：深刻认识圆的特征。 教具学具：多媒体演示课件、圆规、直尺、带有圆形的物体、题卡等。 教学过程： 一、从生活中引入圆 师:同学们好，今天我们来上一节数学课。关于圆形同学们一定不会陌生，请同学们想想，你在哪里见过圆形？ 生答。 师：圆在我们的生活中随处可见，老师也搜集到了一些关于圆的图片，让我们来一起欣赏。从水面荡起的涟漪，到公园中的摩天轮，再到我国的著名建筑天坛，地坛。从自然界到建筑物，圆的身影无处不在，也正是因为有了圆，我们的世界才变得美妙而神奇。今天这节课就让我们一起来认识圆，学习圆，探寻圆的奥秘。（板书：圆的认识） 二、自学圆内各部分的名称 师:通过观察我们发现圆形有别于我们之前学过的图形，请同学们拿出你手中的学具动手摸一摸，谁来说说圆形与其他图形有什么不同之处？ 师：通过刚才同学们的回答，我们可以说圆是由一条曲线围成的封闭图形。借助你手中的圆形学具，结合书中58页的内容解决自学提示中的相关问题。 自学提示: 1.什么