高中语文_一滴眼泪换一滴水教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 《一滴眼泪换一滴水》教学设计 一、导入新课 只要有人，有生活，人性就会演绎出多彩的故事。故事中往往会掺杂着真与假，美与丑，善与恶。今天，就让我们走近“美与丑的看台”，共同赏析“一滴眼泪”所折射出的多彩人性世界。 二、展示学习目标 1．感受人物身上的人性美。 2．理解伽西莫多眼泪的丰富内涵。 三、预习检测 1.走近作者 雨果(1802—1885)是法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命军，后在拿破仑军队当过将军.幼年曾随父亲到过许多国家，11岁时跟着母亲和两个哥哥返回巴黎。雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获\文艺竞赛硕士\荣誉，被誉为\神童\。后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。1831年(29岁)写的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚声世界文坛，是其代表作品之一。?1851年,因反对路易?波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。期间主要创作长篇小说,如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。1870年,他回到巴黎继续参加政治运动，1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。2.给下列加点字注音：唆使（???????）粗糙（???????）镂刻（???????）抽搐（???????）蜷缩（????????）恫吓（???????）憎恨（???????）虫豸（???????）缄默（????????）菲薄（????????）选出字形有错误的一组：A黯淡??犄角??惊惶??脚镣手铐???B暗淡??掎角之势??惊慌????筋络?C?赤裸?抽怵??蜷缩??恫吓??咆哮?D唆使???聚拢??囚禁??憎恨??缄默3. 理清本文故事情节，请用简洁的语言来概括故事内容。 明确：在格雷沃刑台上，伽西莫多受刑，群众辱骂他，克洛德逃避他，受斯梅拉达给他送水喝，伽西莫多流下了感动之泪。 四、合作探究 1.文中哪个段落集中描写了伽西莫多的眼泪？ 明确：62段，生齐读62段。 2．一滴眼泪看世界。从这滴眼泪中你看到了什么？（提示：从哪些人具体的活动看出了怎样的人性？讨论时间：5分钟） 参考答案：（1）伽西莫多 作者根据“丑就在美的旁边，畸形靠近优美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存”的美学原则创造的人物形象，外形丑陋，但内心纯真善良。 （2）群众 1、2段：人们司空见惯，写出人们的愚昧无知无聊庸俗。 5、6、13段：群众的冷漠、麻木。 16段：小孩、姑娘本是世界上最纯洁、善良的人群，此时也失去了应有的同情心。 27段：愚昧、无知、麻木，说明统治阶级对可怜的下层劳动人民的思想压迫，使人们不知何为同情，何为民主，意识低级。 28、29段：无知、缺少应有的善良。 30-39段：无情、残忍，人性缺失，理智失控，把一切莫须有的罪名强加在伽西莫多的身上。 （3）克洛德（44段集中描写） 神甫的出场，伽西莫多的表情：温和、甜蜜宽厚、温和的微笑、明显、清晰、光辉灿烂、救主降临似的伽西莫多看到希望。 神甫的神态、动作：低下眼睛，用踢马刺踢着骡子急忙转身走开，像是逃避虚伪无情、内心阴险、冷酷的人。 伽西莫多的变化：黯淡、痛苦的、无力的、悲哀的微笑存留的对人间温情的最后一丝希望也破灭了，从而绝望。 师总结：所以，爱的反面不是恨，而是冷漠。 师过渡：伽西莫多彻底被激怒了，开始了反抗，有了最原始的生理本能—要水喝。精致的皮鞭疯狂地落在伽西莫多的身上，他没有流泪；群众对他雨点般的侮辱、谩骂，甚至投石子，他没有落泪；甚至他的养父克洛德冷漠地走开，他也没有落泪。那么是在什么情况下，他流出了生平第一滴泪？ 明确：爱斯梅拉达给他喂水. （4）爱斯梅拉达 58段：爱斯梅拉达的出场，金色犄角的雪白的小山羊，不光写小山羊，给爱斯梅拉达也带上了一层光圈。 61、63段：喂水细节—-美丽纯洁、善良、宽容、以德报怨，美的化身。 她的善良一如她的美丽，光芒四射，在黑暗的中世纪显得那样光彩夺目，从这里我们可以看出，作者对善的肯定，对美好人性的期盼与呼唤。 师过渡：如果群众和克洛德是伽西莫多生命中的沙漠，那么爱斯梅拉达则是他生命中的绿洲。正是那一滴水滋润了他心灵的荒漠，正是爱斯梅拉达的善良让那不幸的人生平第一次流出眼泪。 五、深度研习 伽西莫多的“一滴眼泪”中包含了哪些深刻内涵？ 这是一滴 的眼泪。 （参考答案：感激之泪、自责之泪、悔恨之泪、开心之泪、觉醒之泪等，言之有理即可） 师：爱斯梅拉达的“这滴水”除了感动了伽西莫多，还感动了谁？ 生齐读67段 “水”唤醒了中世纪愚昧无知的人们，从而看出人性、人的本质是善良的，作者在这里歌颂美好的人性，呼唤美好的