6.2师生交往教案.docxVIP

第三单元师长情谊第六课师生之间第2课时师生交往 课型：新授主备人：蒋阔 审核人：付庆成编制时间： 【教学目标】情感、态度和价值观目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅 老师；愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。 能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；学会正确对待老师的表扬与 批评；在日常生活中以实际行动尊重老师。 知识目标：知道师生交往的良好状态；知道师生交往的意义。 【重点难点】教学重点：初步懂得“教学相长”的道理，学会正确对待老师的表扬与批评。 教学难点：积极与老师建立和谐的师生关系，在日常生活中以实际行动尊重老师。 【课前准备】1.教师编写教案、导学案，制作课件，精心备课。 2.学生课前预习预习案。 【教学过程】一、目标解读、预习反应 （一）目标解读.初步懂得“教学相长”的道理，学会正确对待老师的表扬与批评。 .积极与老师建立和谐的师生关系，在日常生活中以实际行动尊重老师。 （二）预习反应参照预习案进行 二、合作探究、交流展示此环节学生在课前已经预习完课本，直接分小组交流、讨论，展示。老师挑选个 别重点材料点评、讲解、归纳。 环节一：想一想（一）导入播放视频《爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己》片断。 在了解了教师的职业特点和责任使命、认识了老师的不同风格之后，我们该 如何与老师很好的交往、建立和谐的师生关系呢？ （二）评价任务 演讲者将老师比作“社会”这个大家庭里的爸爸、妈妈，他希望我们对老师 怀有一种怎样的情感？ （三）反应指导 师生归纳：父母将比自己生命还重要的我们送到学校，交给老师，是基于对 学校和老师的信任；老师作为我们“第二个家庭”里的爸爸、妈妈，应该得到我 们的崇敬和爱戴。 出示：一条刷屏的微信 师生归纳：老师是最关心、保护我们，愿意为我们无私付出的“外人”，我 们应该爱他们，应该信任他们。 （四）小结 回顾上一节课《走近老师》的内容，结合视频和这条刷爆了朋友圈的微信， 可以得出这样的结论：在了解老师的基础上信任和爱戴老师，能帮助我们和老师 之间建立起良好的师生关系。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相 互关心、携手共进,这种亦师亦友的状态是我们共同追求的师生交往的良好状态。 环节二：说一说（一）评价任务 要建立亦师亦友的良好师生关系，我们在座的每一位同学可以做些什么呢？ 小组讨论：当我与老师的相处遇到这样那样的问题时，我该怎么办？ （二）反应指导 .学生发表看法；出示王亚南尊师故事 师生归纳：尊重老师既表达在我们内心的情感和态度上，也表现在我们与老 师日常交往的言谈举止中。即使我们不喜欢某位老师，也要像王亚南那样，尊重 每一位老师。 .教材P67 “探究与提供” 师生归纳：面对老师的批评，我们要理解老师的良好愿望和用心，淡化老师 的态度和方式，有那么改之，无那么加勉。 .小组讨论，提供自己与老师间发生过的“不愉快”故事，并在课堂上情景 再现。班里同学发表意见，提出合理建议。 师生归纳：当我们被老师误解，或与老师发生“不愉快”时，要学会宽容、 体谅老师，以善意的态度，恰当的方式，选择合适的时机向老师做出解释，做到 理性对待。 （三）小结 尊重老师，是中华民族的优良传统，也是我们每一位同学的基本道德修养。 尊重老师，要求我们要正确看待老师的表扬和批评，理性对待和冷静处理与老师 之间的矛盾和冲突。 环节三：议一议（-）评价任务 结合“雌孔雀开屏”的故事，思考并回答：尊重老师，是不是就等于不能提 出相反的意见和合理表达自己的看法？学生提出异议是不是会影响良好师生关 系的建立？ （二）反应指导 《礼记》：”是故学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知 困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 师生归纳：如果老师在课堂上能很好地处理这个问题，就能很生动地向学生 阐释什么叫“艺术源于生活，又高于生活”；如果老师没能很好地解决这位同学 的疑惑，那么说明老师还需要进一步学习，以提高自己。 （三）小结 课堂上，我们主动参与，恰当地向老师表达自己的观点和见解，也是对老师 的尊重。而这种积极的反应，也是师生共同学习的新资源，可以促进师生共同进 步。 环节四：写一写（一）评价任务 P70 “拓展空间”：通过短信、邮件、书信、便笺、心愿卡等形式向老师表 达你的感受。 （二）反应指导 现场或课后展示优秀学生作品，并适当点评。 三、精讲点拨、学科建模老师点评、归纳、建模。 建模： 第六课第二框师生交往亦师亦友 老师::学生教学相长 四、当堂训练、巩固新知 参照课堂练习案进行五、归纳总结、拓展提升 小结：教师，不只是学生的指导者和引领者，也是学生学习的参与者和合作者。 作为学生，我们要在了解老师的基础上接受和尊重老师，在理解老师的前提下爱 戴和信任老师，主动与老师建立起亦师亦友的