学前儿童言语的发展.docxVIP

授课时间 年 月第周 共2课时 授课地点 综合教 课程类型 理论 课 授课题目 6.5学前儿童言语的开展 授课班级 学前教育系 教学目的 与 教学要求 知识目标：1 了解学前儿童言语开展的基本趋势；2 了解学前儿童言语开展的 基本特点；3掌握学前儿童口头语言能力培养的基本方法。 能力目标：能够根据实际情况分析学前儿童语言的开展情况，并能采取相应 的教育措施。 素质目标：树立科学的儿童观和教育观，尊重儿童个体开展中的差异性。 教学要求：师生利用多媒体技术手段进行交流，再对个人活动、小组活动评 价与反思的过程中形成反思的意识。 主 要 内 容 本节课是第六章学前儿童认知开展的第六节课的内容，从普通心理学中关于思 维的基本知识入手，先让学生对言语和语言的概念有所了解和体会，然后进一 步学习学前儿童的言语是如何随着年龄而开展变化的，包括口头言语的开展、 内部言语的开展、书面言语的开展，在此基础上体会言语在学前儿童心理开展 中的重要作用。 重点与难 点 .准确地理解言语开展的基本概念和基本知识 .把所学理论与生活和工作实践中所遇到的学前儿童心理变现和相关教育问 题结合起来 教学方法 手段（教 具） .教学环境：多媒体教室，可投放PPT、视频等资料 .教学方法：讲授法、讨论法、视频教学法 参考资料 .彭聃龄等：《普通心理学》，北京师范大学出版社 .王振宇等：《学前儿童开展心理学》，人民教育出版