《师德养成与实践》期末考查题.docxVIP

PAGE 4 《师德养成与实践》期末考查题 教师应具备的品德 导入语： 这位教师没有树立正确的人生观价值观也没有教师的职业道德没有做到终生学习，因为家里的原因从小贫穷，但是家里人给与关心也能使他快乐，上了大学他以为就能有所改变，但是理想与现实的差距使他开始埋怨，没有树立正确的价值观，使他开始自暴自弃即使毕业后做了老师也没有得到很好的发展，想要得到的与拥有的不成正比，没有树立自己的人生观，也没有好好爱护自己的身体最后还使家里的积蓄花光，临死之前还有还多遗憾。我们作为教师应该树立正确的人生观价值观要使自己充满爱，有爱才有教育，树立终身学习理念 有爱才有教育 （一）教师的职业灵魂与品德精华全在于爱。巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂!因此，作为教师，我们能做到:一切为了学生!用心爱学生!用心从事教育事业! （二）我们要做一个教育的有情人、有心人和明白人。不断学习提升自己的专业素养和品德修养，让教育工作丰富而有创意!我们要用真诚的心灵去赢得学生的心灵，做学生的朋友，倾听，有爱，而不是用暴力解决问题，时常与家长进行沟通，真正理解孩子，用爱心做教育!我们要靠不懈的探索去追求平凡中的卓越，努力做到与学生一起前行，一起为目标而奋斗!如果把“教育”看成是一句完整的句子，那么教育的执行者是教师，承受者是学生，其中的动作是“教”“育”，这个人动作是否能被顺利完成，主要看他的执行者，教师，教育的执行者，引导者，孩子未来的启蒙者，知识的发送者，学生一生的影响着，这样的一份责任，这样艰巨的任务，谁说敢轻易承担?谁又说他难以承担?轻与难?只有一个度在其中，这个度就是爱。 （二）然而，给予什么样的爱，怎样爱的方式，取决于教师自身的修养与价值观的提高，一位教师，一位优秀的教师，应该具有水的品质。水，普通而富有生命，优秀的教师要有水的品质，而我们都要有水的品质。大家有没有发现，水是一种神奇的物质，水千变万化，能容纳污浊，又能洁净万物，随着承载物的形状而变化自己，又不失本色，顺势而行，但又有自己的方向，表面平静，内心却又无穷无尽的力量，高温它是水蒸气，低温它是坚硬的冰，而常温下，他是水。无论怎样变化，它本质永远是水。因此，我们教师，要有水的品质，遇事不慌，温柔而不失本性，高尚外在的文学素养与内在知识内涵并存，我们的每一句话每个动作都在影响着学生，所以，优秀的教师，不是在演戏，而是在做自己。提高自身的道德修养与知识内涵的同时，更要有不失本性，善良单纯的内心。而优秀的教师比的是什么?是学习，是谦卑，是感恩，是付出，要记住，困难和挫折都是上帝包装过的礼物。谈起付出，一个老师真正的付出，不在于你完成了已给的任务，而在于你默默无闻付出了出少。这种付出在于细节，真正的竞争也在于细节，细节决定成败。因此，拥有成熟与自信是能锻炼优秀教师的最美丽的心态。优秀的教师，优秀的品性，懂得舍弃，懂得把握，遇事不慌，从容淡定，懂得放弃，理性中保持感性，真诚对待身边的每一个人，认真做好每一件事。这样的老师，这样的引领者，有对自身清醒的认识，清楚自己的需求由内而外散发感染力，这样的性情，才能真正感染生变的每一位学生。自信并不自傲，自信，谦卑，感恩，心怀感激的回报社会，这样的一生，才能展示灵魂的大风景。 树立终身学习理念 （一）作为教师我们应具有终身学习的品德，“学高为师,身正为范”,教师的品德犹如一面无声的旗帜,时时刻刻感召着学生,是教师育人的基石。在教师的品格内涵中,除了那些最基本的、恒久的,如敬业奉献、严谨求实之外，更有许多是需要随社会的发展而充实新内容的,因为教书育人包含着太多的时代要求。 （二）教师的职业决定了他所面对的是具有鲜明时代特点的学生,他们生活在现代要适应的是未来因此他们必然是不断发展且极富变化的,千篇一律的说教根本不可能打动他们。在教学过程中，教师要不断地唤醒和弘扬学生自然天性中蕴藏着的探索冲动,就必须做到诲人不倦,真心地关注学生,了解学生,善于用贴近学生生活的,易于为学生所接受的方法对学生进行多方面的启发引导;教师要不懈地提倡和培育学生的主体意识和批判精神,就必须做到宽容和平等,尊重学生,在交往中允许学生有不同的观点和选择,鼓励学生对书本或权威进行反思和质疑,包容学生的幼稚和偏激,以讨论的方式与他们交换意见和看法;教师要用心地激发和培养学生对学习的热爱和终身学习的能力,就必须指导学生探索学习规律,掌握学习方法,善于利用各种机会和资源进行学习,尤其要指导学生运用现代信息技术获取所需的知识和信息。 （三）凡此种种,都要求教师要与时俱进,其品格中不仅要有为人师表、自省其身的传统为师之道,还要有能跟上时代发