小学数学《解决问题》说课稿模板.docVIP

精心整理 小学数学《解决问题》讲课稿模板 各位评委： 大家好!我今日讲课的内容是人教版小学数学三年级下册《解决问题》。 一、说教材 (一)教材分析 “解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内容安排了两个例题，分4课时进行教课， 今日我说的是此中的第1课时。这部分内容是在学生已经累积了必定的数目关系及解决问题的经验，初步认识了同一 问题能够有不一样的解决方法的基础上学习的。学好本课知识，势必为学生此后的解决数学识题提升一个阶层。 (二)学情分析 学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实质问题。对本课所研究解决的数学 问题，学生在过去的学习过程中，在生活的实践体悟中，有必定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。 (三)目标定位 依据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特色，我预约以下几个教课目的： 1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2.注意培育学生多角度观察问题，解决问题的能力，表现解决问题策略多样化。 3.经过解决详细问题，感觉数学在平常生活中的宽泛应用。 要点是让学生学会用乘法两步计算解决问题，表现解决问题策略的多样化。 难点是会用不一样方法解决同一问题。 二、说教课理念： 1、放手让学生主动探究解决问题的方法 《数学课程标准》指出，数学教课一定注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们供给参加的机遇，使他们意会到数学就在身旁，对数学产平生易感，在教课中要努力发掘学生身旁的学习资源，为他们创立一个发现、探究的思想空间，使学生能更好地去发现，去创立。在这一理念的指导下，我以学生熟习的广播操、跑步、相册等为教课资源，让学生已掌握的知识技术对解决新问题产生踊跃的影响，表现学生学习的自主性。使学生学会解决问题，找到解决问题的方法。 2、表现解决问题策略的多样化 精心整理 在教课时，我立足于让学生自主采集、理解数学信息，找寻解决问题的方法。存心识地指引学生从不一样角度去分析信息、找寻方法，关于学生吻合情理的论述，给于踊跃鼓舞，激发学生探究的欲念，加强信心。不停的指引和鼓舞，使学生逐渐形成从多角度去观察问题的习惯，逐渐提升解决问题的能力。 三、说教课程序： (一)创建情境以旧引新 这一环节，我从学生熟习的广播操下手，经过让学生谈谈是怎么猜的，加深学生对队列的认识，同时也坚固了几 个几。 (二)侧重发现采集信息提出问题解决问题 从一个小方阵，很自然地表现第一版本的例题：三个大方阵，让学生经过观察，去发现题中所表现的数学信息，再出示问题，形成一道完好的解决问题。经过例题的分析与解答，旨在让学生初步感觉到一题多解的思想。自然，此时的教师不是以旁观者的身份在看，而是以合作者的身份踊跃参加。在解题过程中，学生与学生之间会存在着必定的差异，本题的教课，意在使部分理解能力较强的学生理解并能掌握两种或两种以上的解题方法，而其他学生只需掌握自己理解的那种方法即可。 (三)联系生活学以致用 这里我安排了三个练习，第一题是在教师的指导下达成，第二题放手让学生自己来探究，在反应时要点让学生来 谈谈是如何想的，第三题安排了一题让学生自己来发问，并解决问题。 (四)全课总结，拓展延长 经过“你今日学到了什么?”让学生对本课有一个回首，而后经过数学日志的形式来提出“一家五口一共要花多少 钱?”?这个问题来拓展学生的思想，让学生对这两类两步计算问题的不一样有一个初步的比较，为后续学习做好铺垫。