小学数学《认识钟表》教案.docVIP

精选教育资料 课题：认识钟表 一、教材分析：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书第一册的内容，在传统教 材中，认识整时不过以习题的形式出此刻联系中，没有单列的课时，而新教材则依据《数学课程标准》突出了该教课内容，将认识时钟作为独立的课时进行编排，并紧接着整时教课让学生认识“半时”，这为此后进一步学习相关时间的知识，如二年级的“时、分、秒”，三年级的“24时记时法”作了充分准备。 二、学情分析：学生在生活中对钟表已经有过接触，会认识钟表上的12个数字，知道上下左右方向，这些为学生学习本节课的知识做了铺垫。但因为学生在平常生活中认钟表的知识经验有差异，关于时刻这个抽象的看法较模糊，因此应放在详细的生活情 境中睁开教课。 三、教课目的 1．借助生活经验，经历着手操作、合作研究的过程，学生可以知道钟面上有时 针、分针、12个数和12个大格，会看钟面上的整时数。 2．经过学习，学生可以成立初步的时间看法，从小养成有规律的作息和珍惜时 间的优秀行为习惯。 3．经过踊跃创建生活情境和问题情境，学生可以感觉生活里需要认钟表，意会 数学与生活的亲近联系，培育学生初步的观察能力、着手能力、归纳能力和合作意识及运用数学知识解决生活实质问题的能力。 教课要点：充分认识钟面的外面构成，掌握认读整时的方法。 教课难点：正确说出钟面上所指的整时，学会两种表示时间的方法。 四、教课方法自主研究小组合作学习讲解法 五、教具准备：卡通图片、多媒体课件、实物钟、钟面模型。 六、教课时数：1课时 七、教课过程 （一）音乐导入 1、考考你们谁的耳朵最敏捷？听听，这是什么声音？今日我们就一同来学习有 关钟表的知识。 2在生活中你见过钟表吗？在哪儿见过啊？大家在这么多地方见过钟表啊，钟表 的样子可多了。下边我们就一同来赏识一下，请看大屏幕。 精选教育资料 3、这些美丽吗？请同学们认真观察，谈论一下这些钟表有什么同样的地方。 （二）指引观察，认识钟面 1、指引观察，报告沟通 生：都有12个数字，12个大格。 生：都有时针和分针。 师：同学们观察地真认真！下边我们来进一步认识钟面。 2、指引观察，熟习钟面 师：请同学们再观察钟面上的数字，他们的摆列有什么规律？让学生从小到大读 一遍。 师：我们来做一个小游戏。请同学们闭起小眼睛，想着钟面，听老师问你们答好 吗？钟面的最顶端是什么数字？最下端呢？“3”在那边？“9”在那边？ 师：如何划分时针与分针？ 生：长的是分针，短的是时针。 生：胖的是时针，瘦的是分针。 （联合回答板书） 师：你们能用手势帮助记忆吗？同桌之间再说一说。 （三）认识整时 1、观察主题图，说一说 小朋友们认识了钟表就要合理安排时间。我们看看小明的一天是怎么安排的？你 们想知道小明什么时间在刷牙吗？大家看图，谈谈这是几时，你是怎么知道的？ 1）小明刷完牙后还会做什么呢？英勇的猜。我们一同来看看，他在干什么？这是几时呢？谁来谈谈？ 2）出示图片，这两个时刻你们认识吗？小明又在做什么呢？同桌说一说 2、想想 师：刚才我们读的时间都是整时。请同学们认真地观察，他们都有些什么同样的 地方？ 生：它们的分针都是指着12。 师：你能用自己的话谈谈认识整时的方法吗？ 师：分针指着12，时针指向几，就是几时。（师将该结论贴于黑板） 精选教育资料 全班朗诵2遍。 3、玩一玩你么问老师老师几时了,我就出示一个时刻，师：“你们说呢？” 4、拨一拨 1）出示图片，小明在看电视？猜猜这是几时？拨一拨 2）拨一个自己喜爱的时间，并说一说“这个时间你平常在干什么？ 4、写一写 （1）师示范记录整时的方法。 师先在8时钟面下写“8时”，请全班空手跟写。 师再示范写“8：00”。 师：生活中见到过这类表示方法？ 5、练一练 1）连线：P94第一题 2）比较：怎么都是十时呢？ 第一幅图  钟面  10时  两个小朋友在上课 第二幅图  钟面  10时  一位小朋友在睡觉 生：因为一个清晨，一个是夜晚。 （四）结课 师：今日有明显作伴，你们高兴吗？ 师：今日我们一同上课的时间过去了，就不再会回来了。我们要珍惜时 间。 八、板书设计 小明的一天认识钟表 时针（短） 钟面分针（长） 12个数字 12个大格 分针指着12，时针指着几就是几时 九、教课反省 依据学生对本节内容的掌握状况及反响及时调整教课活动，尽量做到使学生快乐 精选教育资料 的学习，轻松地学习。