《直播营销与案例分析》-配套教案.docVIP

PAGE 1 直播营销与案例分析 授课教师 专业（学科） 新媒体 教学课题 直播营销概述 学时安排 2学时（90分钟） 教学年级 所选教材 《直播营销与案例分析》人民邮电出版社 一、学习目标 知识目标 1）对直播营销有基本的认知 2）了解直播营销的发展历程 2、能力目标 1）能够阐述直播营销的发展历程 2）能够阐述直播营销的关键特征 3、德育目标： 1）提高学生的创新意识和创业精神； 2）增强学生学习自信和主动性； 3）提倡试错并勇于承受挫折； 二、学习重点及难点 学习重点：了解直播营销的商业价值 学习难点：理解直播营销的发展趋势 三、教学问题预测 1、不适应以项目（输出）为主线的教学方式； 2、学生不配合，制作中产生懈怠。 四、教学问题解决方案 1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思； 2、引入课堂测验以及平时分制度，并对学生作品进行投票打分； 五、学习者特征分析（教师填写） 学习特点： 学习习惯： 交往特点： 六、教学资源 1、教学PPT； 2、参考资料： 《新媒体营销概论（第二版）》 勾俊伟、刘勇 编著，2015年，中信出版社 3、班级微信群； 七、预习成果展示 1.学生阐述自己理解的直播营销的概念 2.学生讨论个人设想的直播营销未来的发展趋势 八、教学项目（任务）设计 1、通过观察，让学生从直观上区分出直播营销的常见类型； 2、学生集体讨论直播营销未来的发展趋势； 3、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法； 4、创建班级微信群（首次课程创建，下次课程使用）； 九、教学结构流程的设计 教学环节 学习目标 教学内容 参考导语 教法学法 项目任务 设计意图 教学资源 时间 课程导入 知识目标1 近两年，随着网络技术的发展，我国直播行业发展得如火如荼，越来越多的个 人和企业入局直播，越来越多的行业开始参与直播。相关数据显示，截至 2020 年 年底，我国共有超过 8.1 万家与直播相关的企业，形成了千亿元级的消费市场。 如今，直播不只关乎新媒体行业，而且已经变成一种无处不在的媒体形态和生活 状态。但与此同时，很多人对直播并没有清晰的认知，也没有进行过系统的学习。 为什么直播如此火爆？以前的直播和现在的直播有什么区别？直播行业未来的发 展趋势是怎样的？本章通过系统地介绍直播营销的基本知识，帮助读者对直播营销有一个基本的认识。 【教法学法】 举例我们常见的一些直播形式，引起学生的注意，让他们对该部分内容产生兴趣，可组织学生进行讨论交流。对于毫无基础的学生来说，这样的问题相对较难。教师应走到学生中间，听取学生的讨论，并在适当的时候启发引导学生。 【设计意图】 第一次课的团队组建是后期课程的基础。 15 输入 知识目标1，2 能力目标1 德育目标2 为了引起学生的注意，让他们对该部分内容产生兴趣，我们可以先站在观察的角度，通过一次课堂练习，让学生对直播有个感性上的认知。阅读P1-P6, 【教法学法】 输入部分以教师讲解为主。 【项目任务】 通过一次课堂练习，让学生对直播有个感性上的认知，知道常见的直播形式 【设计意图】 要系统地学习直播营销，学生应该首先了解什么是直播，网络直播的形式有哪些 20 输出 直播的形态更加丰富，已经形成电视直播、网络直播、手机直播等多种形态并存的局面。 直播1.0时代的特点：以 PC 端为主要观看入口。娱乐化严重。主播以用户赠送的礼物作为主要收入来源。 直播2.0时代的特点：游戏主播与平台相互成就 直播中出现少量“带货” 移动端直播开始盛行 海量直播平台上线，监管更严格 直播4.0时代有以下特点。 ① 出现超级“带货”主播。② 内容电商创造购物需求。③ 直播技术发展迅速 直播5.0时代有以下特点 ①“行业+直播”成为风向。 ②“平台+直播”成为趋势 ③ 多种直播形式并存，百花齐放。 【教法学法】 学生初次课可能会有许多疑问。网络直播发展非常快，因此我们不过度纠缠概念和特征等学术辨析，而是更多从实务角度出发，提供一些实战技能。 【项目任务】 通过讨论，让学生进一步明确网络直播的发展历程。 【设计意图】 本教案任何一个知识点输入，都会紧跟着一个输出。学生只有在实践中才能学会。 反馈 学生能否了解网络直播营销的基本知识？ 【教法学法】 教师的及时反馈是学生下一次迭代的前提。需要注意的是不要轻易评价对错，应注意鼓励学生自己探索。另外，学生相互反馈，投票打分等都是反馈形式，可灵活使用。 【设计意图】 本次课的目的是让学生对新媒体的概念与特征有一个总体的了解 【教学资源】 《新媒体营销概论（第二版）》 反思 工欲善其事必先利其器。有很多学习工具我们可以利用。我们还需要对新媒体的知识进一步地学习。 我们现在既然已经知道了网络直播的概念与内涵，那什么是网络直播营销的特点和商业价值？这