部编版六年级语文阅读理解 最后的姿势 课件.pptxVIP

部编版六年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 六年级 语文 【课外阅读】最后的姿势（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习理解文中的字、词 概括主要内容 短文理解与问题思考 2 3 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 阅读短文 最后的姿势 　 5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。 　　天空阴沉沉的。 　　下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么?是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……” 　　忽然，课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……同学们迅速冲出教室，往操场跑去。 　　楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 　　但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 　　地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了…… 阅读短文 13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘! 　　“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。 　　一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。” 　　在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感，然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势! 　　谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋! 学习理解文中的字、词 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 字词积累 洗 漱 shù 坍 塌 tān tā 废 墟 xū 字词积累 模 散 字词积累 废墟： 诠释： 针锋相对： 绘声绘色： 妙语连珠： 城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 造句：在大地震后这里成了一片零落的废墟。 说明，解释。本课指谭千秋老师用生命解释了爱与责任。 造句：她用艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。 针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。 造句：辩论竞赛双方出口成章，针锋相对。 形容叙述、描写生动逼真。 造句：小刚讲述猪八戒的故事，绘声绘色的。 形容精彩的话语一句接着一句，好像珠子串在一起。 造句：他的演讲很精彩，口若悬河，妙语连珠。 字词积累 震撼 　震动 都含有“撼动”的意思。 “震动”指受外力的影响而颤动，或者(重大事情、消息等)使人心不平静；而“震撼”着重指某事物或某场景对人们或世界造成的影响之大。 1.房屋震动了一下。 2.他舍己为人的精神令人震撼。 概括主要内容 学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 主要内容 阅读短文，主要讲的是什么内容？ 短文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，赞颂了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。 内容结构 第一部分（第1自然段） 写谭千秋老师在5月12日早晨，像往常一样早早起床，照料女儿，让后上班。 第二部分（第2~12自然段） 主要写谭千秋老师牺牲经过敬仰和赞美。 短文理解与问题思考 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 核心问题 读完短文，你读出了一个怎样谭老师？ 我读出了一个恪尽职守，一心想着学生，用生命诠释爱与责任的谭老师。 延伸问题 1. 短文写了什么人什么事？ 短