部编版六年级语文阅读理解 寻找幸运花瓣儿 课件.pptxVIP

部编版六年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 六年级 语文 【课外阅读】寻找幸运花瓣儿（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习理解文中的字、词 概括主要内容 短文理解与问题思考 2 3 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 阅读短文 寻找幸运花瓣儿 那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？ 我怔在那儿，一时竟回答不上来。 放学以后，我绕道去街心茶园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣儿呀！ 可是，又一天，你忽然又告诉我：谁要是能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。 于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。 夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我终于没能找到。 第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。 在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？ 谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。 你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没诳你吧！” 我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！ 那天的课，我常走神儿，我老是想着：我也要找到幸运花瓣儿！ 那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。 我走进丁香区，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是来找花。 我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。 许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。 我不理会他，只管专心致志地寻找着。 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过： 四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿…… 淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿…… 阅读短文 　　　　我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 　　忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 　　我情不自禁地大叫一声。这一声着实地把那个一直尾随着我的少年吓了—跳。 　　当他还没从惊吓中回过味儿的时候，我早已飞跑出了那片丁香林。 　　此时，我突然问自己：我将得到什么幸运？ 　　我一时竟感到很茫然。 　　我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。 　　这快乐是源于一个新的发现？ 　　幸运也许只是一种心灵感受？ 　　当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量，继而你终于把希望变成了现实。这时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的人。” 阅读短文 学习理解文中的字、词 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 字词积累 噢 诳 萌 发 ō kuáng méng 字词积累 压 yā（压住 压碎） yà（压根儿） 吓 xià（吓唬 吓人） hè（恐吓 恫吓） 字词积累 兴致勃勃： 悻 悻 然： 余 晖： 形容兴趣很高，劲头很足。兴致，兴趣；勃勃，旺盛的样子。 造句：周五的下午，同学们兴致勃勃地到社区做社会调查。 失意的样子。 造句：找不到偷车贼，他只好悻悻然往回走。 傍晚的阳光。 造句：余晖升起，阳光再现。抬头仰望，天空依旧那么蓝，也包含了多少过去与希望。 字词积累 诧 异： 茫 然： 情不自禁： 乐此不疲： 觉得奇怪。 造句：听到这突如其来的消息，大家感到十分诧异。 ①完全不知道的样子。②失意的样子。 造句：对于未来的前途，他很茫然。 抑制不住自己的感情。 造句：面对朋友的这份真诚，他情不自禁地流泪了。 因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。 造句：小弟弟不是玩