部编版六年级语文阅读理解 我和春联 课件.pptxVIP

部编版六年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 六年级 语文 【课外阅读】我和春联（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习理解文中的字、词 概括主要内容 短文理解与问题思考 2 3 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 阅读短文 我和春联 　　童年的爱好，往往能决定一个人一生要走的道路。 　　我的童年是在鲁东平原一个小村庄里度过的。虽是穷乡僻壤，但在春节和元宵节，也是喜气洋洋：锣鼓咚咚，鞭炮连日不断，踩高跷的，跑旱船的，耍龙灯的，说大鼓的，玩儿把戏的，应有尽有。我最喜欢两样东西：迎新年的春联和元宵节的灯谜。我是怎么喜欢起春联的呢？ 　　那是二年级寒假过完的时候，一大早我就背起书包上学去了。我到得早，学校还没开门。等待中，我便漫不经心地打量起门上的对联来了： 　　学如逆水行舟，不进则退； 　　心似平原跑马，易放难收。 　　这些字我都认识，开始并不觉得这副对联有什么意思，但仔细一读，却被吸引住了。我既没有见过逆水行舟，也没有见过平原跑马，但隐约能想象出它们的样子，便聚精会神地琢磨起来，连老师站在身后也没有察觉。 　　“你懂得这副对联的意思吗？”背后传来老师的声音。 　　“我……不大懂。”我指着对联问老师，“这‘不进则退’和‘易放难收’怎么讲？” 阅读短文 老师先称赞了我的好学好问，接着给我解释了对联的意思，而且还讲了对联的特点。他说的大意是：对联结构精妙，描写景物，抒发感情，寓意很深，给人启发我育；对联又很有文采，可以当作诗来欣赏。 　　那时，我虽然不尽懂得，但从此对春联发生了浓厚的兴趣。 　　第二年开学，学校的对联又换了一副新的： 　　　　书山有路勤为径， 　　　　学海无涯苦作舟。 　　从这副对联中，我知道了读书犹如登山渡海，不勤奋刻苦是不行的。后来，我常请老师给我讲解对联。老师告诉我，对联不仅寓意要好，还要讲究对仗工巧。他在一张纸上写出一副对联，我记得它是贴在附近小酒店门口的那副： 　　　　生意兴隆通四海， 　　　　财源茂盛达三江。 　　老师说：“这副对联很符合生意人的希望和心愿，而且‘生意’对‘财源’，‘兴隆’对‘茂盛’，‘通四海’对‘达三江’，每个字词都对得很工整。” 　　以后，我对对联越来越感兴趣。十岁那年，父亲鼓励我给自己家里写对联，我大胆写了起来，老师看了，笑着说：“行，行！” 阅读短文 　　消息传开，左邻右舍都叫我给他们写对联。对门的二大爷家两位老人相依为命，为人善良，我就给他们的门上写了： 　　　　福如东海长流水， 　　　　寿比南山不老松。 　　这副对联给他们带来了很大的欣慰。二大娘常常把我叫去，把对联念给他们听。两个月后，我把对联上字的顺序颠倒过来，年逾五十的二大娘，竟然一字不差地认了出来，这是多么有趣的事啊！当我看到她那布满皱纹的脸上洋溢着自豪和幸福的笑容时，心里也充满了快乐。 　　在我抄录的对联中，有些是我很喜欢的： 　　　　一弯流水斜阳外， 　　　　几缕炊烟老屋中。 　　　　又是一年芳草绿， 　　　　依然十里杏花红。 　　可是，对那些长辈来说，一弯流水只能使他们行路不便，几缕炊烟也会使他们咳呛不止；他们既没有兴致去欣赏杏花，也没有闲心去品味芳草。我就常常琢磨给他们写什么样的对联，第二年就写了： 　　　　向阳门第春常在， 　　　　积善人家庆有余。 阅读短文 　　这是人们都喜欢的一副春联。它就像是对这个家庭品德的鉴定——肯定他们是积善人家；也像是对人家命运的预言——年年富足有余。 　　在我家，写什么对联全由我自己做主，于是，我就写我最喜爱的对联。记得我最喜爱的一副是： 　　　　风摇竹影有声画， 　　　　雨打梅花无字诗。 　　这对联我百看不厌，常常站在门前盯着它品味一番。 　　这样，春联越来越融入了我的童年生活。每逢春节，我就跑遍全村，到大街小巷去抄录、搜集我喜欢的对联；每遇佳对，便如获珍宝。 　　现在想来，儿时对春联的喜爱和收集，与我后来从事文学创作是大有关系的。 学习理解文中的字、词 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 字词积累 高 跷 这 副 对 联 qiāo fù 字词积累 把 呛 字词积累 隐约： 琢磨： 寓意： 看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。本课指“我”能想象