小班春雨春雨教案.docVIP

小班春雨春雨教课方案 【篇一：小班语言活动春雨教教事例】 小班语言活动《春雨》教教事例 马军芬 事例背景： 由于接连着几每日上总下着毛毛小雨，小朋友有的在问：“老师怎么总下毛毛雨啊！”“怎么每日都下雨啊！”小朋友对春雨充满了好奇心，为了让幼儿认识更多的春雨知识以及春雨的作用，所以我们选择了 本次活动，本次活动中重复的表现手法和重复的对话，合适小班幼儿的年纪特色，儿歌中还采纳了幼儿熟习和喜欢的植物形象，很简单吸引幼儿的注意力和学习兴趣。 关于小班的孩子的能力差异性比较大，能力较强的幼儿语言表达能力好，回答以下问题完好，而且擅长观察、擅长探究。但有的幼儿简单分别注意力、不擅长探究观察。所以，在设计活动时要考虑到这类状况，活动中我们采纳风趣生动的图片、采纳丰富的动作表演各样植物形象，激发每个孩子踊跃参加活动。 事例描绘： 一、讲话引出话。 教师：“前两天我们一起找寻了春季，春季来了，你们发现了什么呀？ 你们知道什么萌芽了？什么开花了？什么长大了？”小朋友自由发布建议。幼儿1说：“小草长高了，小树萌芽了。”幼儿2说：“我看到桃树开花了。”幼儿3说：“小蝌蚪游出来了。”教师小结：“春季来 了，天气变暖了，种子萌芽了，梨树开花了，麦苗长大了。” “本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是如何的呢？”教师说，（滴答、滴答）教师让小朋友学一学春雨的动作。 “滴答、滴答