10.《端午粽》教学设计.docx

端午粽 教学设计 教学目标 （一）知识与技能： 1．认识“端、粽、节、总、米”等13个生字，会写“午、叶、真”等7个字。认识“立字旁”和“米字旁”。 2．正确、流利地朗读课文，读好文中较长的句子。 3.了解课文内容，知道端午节的由来、风俗习惯。 （二）过程与方法：借助拼音读准字音，结合图片和老师的介绍让学生进入课文，再结合插图引导学生联系上下文理解词句，了解课文内容。 （三）情感态度与价值观：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，激发学生对中国传统节日的热爱。 教学重点 认识“端、粽、节、总、米”等13个生字，会写“午、叶、真”等7个字。 教学难点 1.读好文中较长的句子。2.了解课文内容，知道端午节的由来、风俗习惯。 教具准备 课件、生字卡片、写字磁片 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导人，揭示课题? 1．孩子们，你们喜欢吃粽子吗？为什么？那你知道怎么包粽子吗？今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。? 2．板书课题，提出问题。 （1）端午是什么时候？ （2）端午节为什么要吃粽子？ （3）带着疑问读读课文。 二、初读课文，整体感知 1．借助拼音自由朗读课文，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 2．听录音，一边听一边想：课文一共有几个自然段？ 3.教师带读课文。 4．指名分段朗读课文，师生一起纠正。 4．全班齐读课文。 三、识记生字（学习“我会认“的字） 1.出示“我会认”的字。 2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。 3.学生借助拼音，试读生字。 4.指名认读，教师正音。 5.教师教读，学生跟读。 注意：“总、粽”是后鼻音，“端、间、分、念”是前鼻音。“ “知”是翘舌音。“总、粽”是平舌音。“知”是整体认读音节。 6.在学习生字时，同时学习2个部首。 “端”—“立” “粽”—“ 米” 7.交流识字方法： （1）比较识记法：如“米—来” （2）加一加： 米+宗=粽 门+日=间 八+刀=分 扌+居=据 今+心=念 （3）同音字比较：带——代 知——只 （4）猜字谜： 内里有人。——（肉） 口上倒八下有心。——（总） 8.请学生当小老师领读生字卡片。 9.给生字组词。(ppt出示) 10.组织学生分组比赛读，教师随机正音。 11.开火车读生字。 四、课堂小结 这节课我们学习了“端、粽、节、总、米、间、分、豆。肉、带、知、据、念”13个生字，请同学们课后一定要记得好好复习哦！ 五、布置作业 1.朗读课文。 2.完成《亮点激活》第30页。 板书设计 10.端午粽 端、粽、节、总、米、间、 分、豆、肉、带、知、据、念 第二课时 一、复习导入 1.出示上节课生字，开火车读。 2.课件出示词语，齐读。 3.齐读课文。 二、学习课文? 1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处） 3、同学们齐读第一自然段 （1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。） （3）一到端午节，外婆会干什么？（外婆总会煮好一锅粽子等我们回去） （4）“总”说明每年都会煮粽子，“盼”说明每逢佳节外婆盼望一家人团聚。 4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。 （1）?请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话） （2）?你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。） （3）粽子是用什么包的？（青青的箬竹叶包的） （4）里面裹什么？（白白地糯米） （5）中间有什么？（中间有一颗红红的枣） （6）青青的，白白的和红红的写出了粽子的样子和对粽子的喜爱 （7）外婆掀开锅盖飘出什么呀？（一股清香） （8）粽子怎么吃？（剥开粽叶） (（9）粽子什么味道？（又黏又香） （10）掀，剥，咬分别写出了煮粽子，剥粽子和吃粽子的动作，又黏又香写出了粽子的味道？（请他们品尝水果的香甜） （11）第二段写了包粽子的材料和煮好的粽子的味道。 5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。 （1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。） （3）外婆的粽子好吃吗？（十分好吃） （4）花样多吗？（花样也多） （5）都有什么品种？（红枣粽，红豆粽和鲜肉粽） （6）你十分好吃，花样也多说明外婆包粽子经验丰富，也体现了外婆对端午节的重视。 （7）在外婆家美滋滋的吃完后，外婆还会做什么？（装一小篮子要我们带回去分给邻居吃） （8）美滋滋说明外婆包的粽子好