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《解决问题的策略一一转化》教学设计 【教学目标】.进一步理解巩固小学阶段有关应用转化思想的内容。 .经历给转化方法分类的过程，体会转化思想的策略，形成归 纳整理知识的能力。 .在学习过程中，感受转化思想的重要性，提高学习数学的兴 趣，逐步养成回顾反思的习惯，感受学习数学的乐趣。 【教学重、难点】重点：经历给转化方法分类的过程，体会转化思想的策略。难 点：会用转化的策略解决问题。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】一、开门见山，导入新课 师：请看大屏幕，你能看懂这两份材料吗？这两份材料有什么 共同点呢？指名学生回答后揭示课题。（解决问题的策略一转化） 【设计意图】引导学生观察两份材料的共同点，开门见山直接 引出转化的策略，揭示课题。 二、小组合作、唤醒旧知 让学生以小组为单位，试着用简单的图形、算式或文字记录在 探究学习单上，看哪个小组想到的多。 学生交流时，教师巡视指导。 【设计意图】通过学生的小组交流，使学生能用简单的图形、 算式或文字等形式对转化方法获得清晰的认识，初步感受转化 策略的价值。 三、汇报展示、分类整理。 指名学生汇报，根据学生的汇报，教师引导学生分类整理，关 注学生生成。 （一）未知一己知1.图形的转化师：刚才我发现大部分同学都 记录了图形的转化，仔细想一想，这些例子都是把什么知识转 化成了什么知识？（未知知识转化为已知知识）（板书：未知一 已知）师:请看大屏