人教版八年级上册12.2全等三角形判定(SAS)教案设计.pdfVIP

人教版八年级上册 12.2全等三角形判定(SAS)教案设计 12.2 三角形全等的判定（SAS）教学设计 课 题 12.2三角形全等的判定（SAS） 课时安排 1 课型 新授 1、三角形全等的“边角边”的条件。 知识目标 2、掌握三角形全等的“SＡS”条件，了解三角形的稳定性。 三 3、能运用“SＡS”证明简单的三角形全等问题。 维 目 能力目标 经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、•归纳获得数学结论的过程。 标 通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动 情感目标 参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人。 教学重点 三角形全等的条件 教学难点 寻求三角形全等的条件。 教学方法 合作探究 教学资源 多媒体课件 教学步骤 教学环节 师生活动 调整与思考 一、复习引入 1、怎样的两个三角形是全等三角形？全等三角形的性质是 教 什么？三角形全等的判定（一）的内容是什么？ 学 2、上节课我们知道满足三个条件画两个三角形有4种情形， 教 师 提 出 过 复 习 三个角对应相等；三条边对应相等；两角和一边对应相等； 问题，学生 程 引 两边和一角对应相等；前两种情况已经研究了，今天我们 回答 入 设 来研究第三种两边和一角的情况，这种情况又要分两边和 计 它们的夹角，两边及其一边的对角两种情况。 二、合作探究 探究 ：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形是否全 等？ B (1)动手试一试 已知：△ABC 先 让 学 生 求作：ABC，使ABAB ， 按 要 求 讨 BCBC ，AA A C 论画法，再 1 / 3 人教版八年级上册12.2全等三角形判定(SAS)教案设计 给 出正确 的画法 合 作 探 (2)把△ABC剪下来放到△ABC上，观察△ABC与 坚持让学 究 生动手 发 △ABC是否能够完全重合？ 现，在学习 (3)归纳；由上面的画图和实验可以得出全等三角形判定 三 角形 画 法 的基础 （二）：