8世说新语二则第二课时.docx

阿尔山市一中初一年级语文学科导学案 主备人 袁雪 课时 第二课时 时间 课题 《世说新语》两则 学习目标 1. 诵读课文，借助注释理解基本内容。 2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的美德。 重点 诵读课文，积累文言词语。 难点 感受文中人物性格特点，领会为人之道。 导 学 设 计 导入 家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？（生答） 师：从大家的发言中，老师感受到了同学们的热情好客。可有一位少年却把客人拒之门外。这节课，我们一起来学习《陈太丘与友期》，认识一下这位少年，了解事情的来龙去脉，评判一下谁是谁非。（板书课题） 二、明确学习目标 三、初读课文： 1. 诵读课文，积累文言词语。 2. 品析课文，把握人物形象。 四、简介作者作品 (多媒体展示，学生阅读。) 五、课文研读 1. 诵读课文 2.抽查学生朗读课文，正音，强调：不（fǒu）通“否” 3.齐读课文 4. 疏通文意 要求：1自由朗读课文，边读边结合注释理解文意，标记不理解的词句，与同位交流。 2提出交流仍不能解决的词句，全班同学互助解决。 （多媒体展示“温馨提示 文言文翻译方法” ） 3. 感知内容 文章讲了一个怎样的故事？请用自己的话说一说。 六、课文分析 小组合作讨论： 1.从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？元方义正词严地指出了父亲朋友的哪两点错误？ 2.结尾处元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。 板书设计： 陈太丘与友期 《世说新语》 刘义庆 陈太丘 无信 友人 期行 不（fǒu）通“否” 无礼 元方 当堂反馈 故事再现: 揣摩人物心理，有感情地朗读课文。 体验反思: “三人行，必有我师焉。”学了这个故事，你在为人处事上受到哪些启发呢？ 当堂收获 ?孔子说“人而无信，不知其可也。”古希腊的伊索也曾说过“说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。”所以，老师送给大家一句话“诚信来相伴，人生路才宽。” 家庭作业 1.熟练背诵课文，收集有关诚信的成语或格言警句。 如：一诺千金 一言既出，驷马难追。 2.鲁迅说《世说新语》是“一部名士的教科书”，请课外阅读《世说新语》。 教学反思 本课教学把学生当成学习的主人，学习的主体，让他们主动来学习，让他们在实践中真正地自觉地操练，学以致用，培养了学生独立思考的意识，举一反三的能力，使他们学会读书，提高分析问题的能力。正如新课程所提倡的那样：阅读是学生的个体行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍惜学生的独特感受，体验和理解。把学生当做课堂的主人，起到主体的作用，让他们插上翅膀，然后放飞。 主管校长审核___________ 教务主任审核____________ 备课组长审核_______________