15.玩出了名堂教学设计.docx

课题 15、玩出了名堂（第1课时） 课型 新课 教 学 目 标 1、学习并掌握本课的生字、新词，积累词语表中“名堂”等17个词语。 2、整体感知课文内容，紧扣题目，理清文章的条理；给予学生充分的时间自读课文。 重 点 难 点 1、学习并掌握本课的生字、新词，积累词语表中“名堂”等17个词语。 2、整体感知课文内容，紧扣题目，理清文章的条理； 基本教法 讲练结合 教学准备 搜集列文虎克的及其科学家“玩出了名堂”的资料。 生字词语卡片。 教学过程及方法 板书课题，设疑导入 教师板书课题，学生读课题。 教学生字“堂”，强调“堂”是后鼻音，指导学生正确书写“小”字头。 3、出示字典中“名堂”的意思；名堂在字典中有四种解释。我请一位同学读一读。 （1）花样、名目。 （2）成就。 （3）道理、内容。 （4）事情。 那么，今天我们学习的课文《玩出了名堂》中的“名堂”应该选择哪种解释？（成就） 4、教师设置悬念，导入：奇怪，玩常常被人们认为是在浪费时间的行为，怎么玩就出“成就”了呢？今天，我们一块学习课文----（生读课题：玩出了名堂，教师板书：玩 名堂） 二、自读课文，整体感知 1、教师出示要求，学生默读课文。 （1）默读课文，画出本课的生字、新词，正确认读和书写。 （2）想一想课文是围绕那一句话展开论述的，请用“ --------”画出来。 （3）课文主要讲的是谁的故事？他玩什么？玩出了什么名堂？ 2、出示生字词语卡片，学生认读，教师强调要点。 3、指名反馈：课文是围绕那一句话展开论述的？ 4、指名反馈：为了证明这一点，作者列举了谁的事例加以论证？（板书：列文虎克） 5、展示列文虎克的资料，介绍列文虎克。 三、小组合作，自主学习 1、教师：同学们，作者列文虎克的事例论证自己的观点：“玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但是在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。” 2、教师出示表格，学生自读，并在小组内交流后写下来 小 结 同学们，这节课，我们不单学习了本课的生字，还认识了一个人。他就是著名的科学家列文虎克。作者用他的事例告诉我们：玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。 板 书 设 计 名堂 浪费 镜片 看守 清闲 细微 阅读 随意 调节 简单 拜访 玩具 作 业 课内 有感情地朗读课文。 课外 抄写本课的生字、新词。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日