蒹葭教学设计.docx

《蒹葭》教学设计 课程名称 23 《诗经》两首 课时 1课时 学段学科 九年级下册 教材版本 人教出版社 作者 丁冉 学校 呼兰区方台中学校 一、教学目标 知识与技能：准确、流利、富有感情地朗诵全诗。领悟诗人情感，赏析伊人形象。 过程和方法：通过深入赏析本诗，体会《诗经》语言风格与特点，掌握起兴的手法及重章叠唱的结构特点。 情感态度与价值观：体会古人表达感情时特有的含蓄之美、健康之美。? 二、教学重难点 教学重点： ???????1．背诵诗歌，把握“追求者”和“伊人”的形象。 ???????2．掌握起兴的手法及重章叠唱的结构特点。 教学难点： ????? ?感受诗歌优美的意境。 三、学情分析 九年级学生的朗读能力与感悟能力已有所提升,分析诗歌的能力与方法也已初步具备,只是语言表达能力还有所欠缺的，理解诗歌主题较为片面，且对《诗经》这种诗歌形式不够了解，需要予以引导。 四、教学方法 点拨法，小组讨论法，朗诵法，使用多媒体课件 五、教学过程 (一)导入新课 ???? 爱情是人类永恒的主题，中华五千年文明正以各种形式歌咏着它的唯美与不朽，白居易《长恨歌》中“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”上天入地不忍分离；柳永《蝶恋花》下“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”不悔相识相知；元好问《摸鱼儿》时“问世间情为何物，直教人生死相许”为你生可，为你死亦可。今天，我们欣赏另一首动人心魄的佳作《蒹葭》。