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教科版科学一年级下册《谁轻谁重》教课反思 教科版科学一年级下册《谁轻谁重》教课反思 教科版科学一年级下册《谁轻谁重》教课反思 《谁轻谁重》教课反思 活动设计背景 跟着年纪的增加，孩子们愈来愈喜爱自己着手，进行简单的比较、 分类、判断等活动，特别是对四周生活中各种不一样物件的轻重感兴趣， 喜爱试试比较。针对这个特色，我设计了数学活动：比轻重，主要想 让幼儿用自然丈量的方法学习比较物体的轻重，并经过目测、手握等 方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。 活动目标 1、学惯用掂一掂、试一试、比一比等自然丈量的方法比较物体 的重量。2、在探究过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。3、 体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。 教课要点、难点 感知判断比较物体的轻重，并用语言表述出来。 活动准备 1、跷跷板，大小不一样的毛绒小动物玩具若干。2、大小不一样的积 木若干；相同大小的玻璃球和铁球；两个完整相同的杯子和适当的沙 或水。3、天平一台，冰块若干。 活动过程 一、情境导入。 利用跷跷板和毛绒玩具创建动物乐园的情境，并进行演示。启迪幼儿用目测判断比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻。 结论：跷起来的小动物轻，沉下去的小动物重。 二、（基本环节）多种资料的比较、探究。 指引幼儿充分运用学具进行操作，感知不一样物件的重量，学习比较物体的轻重。 随意选择两件物件，感知并发现有的物件轻，有的物件重。 比较大小不一样的木制积木，认识大的积木重，小的积木轻。 比较相同大小积木的轻重。相同重。 比较相同大小的玻璃球和铁球。玻璃球轻，铁球重。 教师准备丰富而适合的活动资料，幼儿试试对多种资料进行探究 与比较，层层递进，步步深入，激发了幼儿的主体性与探究、比较的 热忱。 三、生活中的运用。 1、供给两个完整相同的水杯，调换幼儿的学习主动性，激发幼 儿的创办性思想。 先比较、判断两个水杯的重量。相同重。 指引幼儿自由探究，体验经过多种思想方式改变物体轻重。经过加沙的重量来改变水杯的轻重。 2、天平两头分别是：一块大冰块和两块小冰块，两边重量相同， 假如两边冰块的消融速度相同快，过一会儿天平还会是均衡的吗?是均衡的。 3、天平上相同重的皮球和冰块，跟着时间的变化会发生什么样的变化?冰块会变得愈来愈小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。 数学活动应根源于生活并回归生活。教师指引幼儿比较生活中两 个相同的水杯的轻重，将活动引入生活，指引幼儿在生活中学习。在 比较时，经过幼儿探究如何将两个相同重的杯子变为不一样样重、不一 样重的杯子变为相同重，调换了幼儿思想的创办性。相同重量消融的 冰块，皮球与消融冰块的比较，为幼儿探究比较创办了优秀的条件， 使得幼儿在争论中，思想进一步激活并获取拓展。 四、活动延长 率领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，幼儿自玩跷跷板，比较自己与伙伴之间的轻重。 教课反思 该活动结束后我发现了一个问题，没有及时的提出：物体的重量和物体的大小不必定成正比。固然事后我又将此课延长增补，而且又对天平做了必定的介绍，但还是觉的美中不足。 该活动根源于幼儿生活，表现了尊敬幼儿的发展，让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，采纳压跷跷板这一世活场景，使幼儿在轻松自然的氛 围中比较较轻重产生了兴趣。接着，教师指引幼儿比较平常生活中十 分熟习的物件，经过对不一样物件不一样形式的比较，进行多角度顺向与 逆向的发问，激发了幼儿踊跃思虑，发挥了幼儿的创办性。整节活动 设计紧凑，幼儿在着手操作、动脑思虑、动口表达的过程中，比较了 物体的轻重，体验了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。