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教科版科学五年级下册时间在流逝教课设计 教科版科学五年级下册时间在流逝教课设计 PAGE/NUMPAGES 教科版科学五年级下册时间在流逝教课设计 精选文档 时间在流逝 教课目的： 1、知识目标： “时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。 借助自然界有规律运动的事物或现象，我们能够预计时间。 2、过程与方法： 运用各样方法感觉一分钟的长短。 依据预计一分钟时长的经验，比较合理地预计10分钟连续的时间。 3、感情态度价值观： 意识到只凭主观感觉，有时是不正确的。 我们要珍惜时间。 教课要点：感觉时间流逝；合理预计时间。 教课难点：客观合理的预计时间。 教课过程： 一、引入： 1、猜谜语，引入时间看法。 师：老师今日给大家带来一个风趣的谜语，大家来猜一猜吧！ 师读完谜语后，学生猜出谜底是（时间）。 2、教师阅读单元导语，把几个问题抛给学生。 3、揭题：今日我们就一同来学习这个单元的第一课《时间在流逝》。（板 书课题） 二、此刻几点了： 1、假如不看钟表，你能知道此刻大概几点钟吗？（学生自由发布自己的观 点。） 2、能够依据平常生活中的哪些现象来预计此刻几点了？（分组谈论预计的 方法。） 3、报告、沟通预计方法。 可能会有：看天空中的太阳、看街上的行人车流、听上课铃声等。 4、要正确地知道此刻的时间，该怎么办？（看钟表） . 精选文档 5、请看看钟表，此刻几点了？你们小组谁预计的最凑近？ 三、1分钟有多长？ 1、师出示大时钟，联合表达：教材P50黑底部分文字。 2、体验一分钟有多长？ A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。 B、你们还能够找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先谈论下（可能会有： 一分钟脉搏的次数、一分钟写字的个数、一分钟呼吸的次数）。老师规定用数脉 搏的方式预计一分钟（学生用自己预计的一分钟时间数脉搏跳动的次数，并作记 录）。 C、老师计时一分钟，学生数脉搏并作记录，用正确的一分钟和刚才预计的 一分钟脉搏的次数作比较。（学生会发现预计的其实不是很正确） 、我们体验了1分钟有多长，那假如让我们预计10分钟连续的时间，或许是1小时连续的时间，你打算用那些方法？（做饭、写作业、打乒乓球等） 四、过去多少时间了？ 1、从上课到此刻已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？ 2、在学生预计后，师出示正确时间进行比较，让学生发现有时自己的预计 竟然这么不正确。（预计的的时间其实不正确，要想知道正确的时间就一定借助计 量时间的工具——钟表） 3、讲堂活动：同学们上课累了，此刻我们一同来做两项活动，第一我们来 看一段好玩的动画片。（播放一分钟动画） 活动二：接着我们来活动一下，让学生全体起立，平举双手一分钟。 结束后指引沟通：你感觉在我们的两项一分钟的活动中，哪项活动让你感觉 时间过得比较快？哪项活动让你感觉时间过得特别慢？（看动画时间过得快， 举起双手过得比较慢） 4、谈论：时间能否真的如我们的感觉相同，有时快有时慢呢？ 5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之因此会对时间有快慢的感 觉，原由就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。 五、延长： . 精选文档 完整依赖自己的感觉来计量时间，正确吗？（不正确）如何能比较正确地计量时间呢？（利用时间的计量工具——钟表） 板书设计： 时间在流逝 体验： 一分钟有多长？ 时间有快慢吗？ .