小学信息技术_《小小邮箱本领大》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小小邮箱本领大》 教学目标： 1、熟练电子邮件的收发及查看、下载操作。 2、体验信息交流的丰富多彩；增进师生、生生之间的交流；提高网络安全意识。 教学重、难点：“附件”的查看、下载操作及群发电子邮件 课前准备： 让每名学生准备一个邮箱，并记住2名学生的邮箱 教学过程： 一、导入新课 课前播放《爸爸去哪儿》主题歌。 师：同学们，知道刚才这首歌的名字吗？谁能告诉我？ 生：《爸爸去哪儿》 师：里面的小主人公多多又接受了一个新任务。村长让多多将近段时间拍摄到的漂亮照片给他看看，多多想利用自己刚刚学的发送邮件的方式发送给他。但他又没有把握，我们一起来帮他出出主意完成任务，好吗？这节课我们来学习用电子邮箱收发附件。这样我们就可以帮助多多完成任务了！（板书：添加附件） 二、学习新知 任务一：请将照片1发送到信箱你同位的邮箱 师：为了让同学们能顺利完成任务，老师特意为大家准备了一个“智慧锦囊”，我们一起来看看吧！ 出示课件“智慧锦囊”。 学生练习（教师巡视指导。） 学生演示，师评价！ 质疑问难 师：我们能发送带有1张照片的邮件了（板书：单个附件），同学们还有什么问题？ 启发学生提出：能不能同时发送2张或多张照片的邮件呢？ （师准备照片文件夹中的照片2、照片3），同位之间讨论完成任务。 教师巡视指导 学生上台演示操作步骤（边说边操作）。 师：你真棒！同学们（出示课件温馨提示）只要重复步骤就能依次添加附件。（板书：多个附件） （二）接收附件 师：请同学们查看一下你是否收到了同学发送给你的邮件。 生：收到了 师：想不想看一下发送给你的照片是什么样子的？ 生：想 师：那我们下面就进入任务二的学习（板书：接收附件） （出示课件）将收到的一封邮件的附件进行查看，并保存到桌面上。 师：请同位之间相互讨论完成这个任务？（教师巡视指导，生讨论解决） 师：指名学生到台上分别展示查看和下载保存附件。 教师总结出示操作步骤 下面大家就按照“操作步骤”的提示进行操作，看一下你都收到了哪些漂亮的照片。 学生练习接收附件。 （教师巡视指导） （三）群发邮件 师：我们在帮助多多完成发送照片任务的同时，也收获了成功的喜悦，同学们还有什么问题吗？ 启发学生提出能不能把照片再发给更多的同学或朋友们呢？ 那我们就带着这个问题进入今天加油站。（板书：群发邮件）（出示课件） 加油站：将桌面美景文件夹中的美景1发送到cunzhang@163.com和一位同学邮箱 特别提示：在群发邮件时，同学们要特别注意多个邮箱地址之间要用分号隔开，下面同学们就亲身体验一下吧。 教师巡视指导、及时查看邮箱 师：哪位勇敢的同学上来再当一回小老师，为我们介绍一下你是怎样群发邮件的。 请学生上台演示操作步骤（边说边操作）。 师生评价 三、探索 师：同学们，我们用邮箱收发附件，附件的形式是图片，附件还可以有哪些形式？也就是说我们还可以用添加附件的方法发送其它格式的文件吗？小组之间相互讨论，试一试！ 学生练习，回答问题 师：这就是我们这节课所学的课题《小小邮箱本领大》！ 四、课堂小结 师总结学生的表现，并提出要求。 板书设计： 小小邮箱本领大 添加附件 接收附件 群发邮件 学 情 分 析 五年级学生通过一年的信息技术课程学习，大多数学生对信息技术课产生浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对信息技术产生了强烈的好奇心的探究欲，乐于动手，善于操作。但学生学习情况不一，操作计算机的熟练程度悬殊很大，优等生操作计算机运用自如，潜能生害怕动手操作电脑。潜能生成因分析：潜能生的学习目的性不明确，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。上课注意力不集中，对一定要求掌握的信息技术概念不加强巩固，有的甚至放弃操作练习。 效 果 分 析 课堂教学过程中，教师对学生的情绪体验、行为，学习态度、方法、过程、效果等进行 即时评价，是重要的课堂调控手段，具有激励、引导、帮助学生有效地进行后继学习等作用， 是教学的有机组成部分。教师在课堂上的激励性语言会使学生产生喜悦的情绪，这种体验能促进学生自觉向着我们所提倡的方向努力。因此，我对学生提出的各种问题都认真听取、公平对待。这些话语能让学困生消除内心的自卑和局促，愉悦地接受同学的帮助，在课堂中品尝被人尊重的喜悦。对学习成绩较好的学生，当他们的学习的确有水平或创见时，同样要给予 热情的肯定，能激发他们的远大志向，促进他们在学习上更加勤奋。 学生是学习的主体，教师能充分调动和发挥学生的智慧，让所有的学生参与评价，这样可以锻炼他们的思维能力和表达能力，让每一个学生都得到全面的发展。 在教学过程中，我尽量多的使学生们都参与进来，针对不同的学生区别对待，不同程度，不同要求地进行评价和鼓励。学生们也都能仔细观看，认真倾听，