教师招聘考试教育心理学瓦根舍因的范例教学法.docVIP

教师招聘考试教育心理学瓦根舍因的典范教课法 教师招聘考试教育心理学瓦根舍因的典范教课法 教师招聘考试教育心理学瓦根舍因的典范教课法 瓦根舍因的典范教课法 一、考情分析 在教师资格证考试中，瓦根舍因常考知识点：瓦根舍因提出典范教课法。在教师招聘考试中会考到：典范教课法的教课过程(也叫基本程 序)需要考生理解加识记。二、人物及其主要学说 (一)人物简介 瓦根舍因，1896年-1988年，德国教育实践家，典范教课法开创人，与布鲁纳和赞可夫被以为课程现代化的三大代表。 (二)典范教课法解读 典范教课法是在一组特定的知识中选出有代表性的、最基础的、实质的实例(或称典范)，经过这些实例内容的讲解，使学生掌握同一类知识的规律，贯穿交融，获取独立思虑，独立解决问题的方法。 【三特征】 基天性就是学科内容自己而言，重申要选择一些基本知识，包含基本看法、基本源理、基本规则、基本规律等，使学生掌握学科的知识构造。 基础性就是受教育者接受的角度来包含要适应学生的智力发展水平，适应学生知识水平，合适学生的生活经验， 典范性是就教育者教授的角度来说，交给学生经过优选的基天性和基础性的知识，务必能起到示范作用的，有助于贯穿交融，有助于学生迁徙，有助于实质应用。 典范教课理论对基本特征的论述还不够详细、明确。比方它重申各门学科的基天性、基础性和典范性，但没有给出详细的确定方法，这都给教师实行教课理论施加了难度。 【四阶段】 典范性的说明“个”的阶段，这个阶段要求在课题性教课中以个别事实和对象为例来说明事物的实质特色。 典范性的说明“类”的阶段，这个阶段是对个别案例进行归类，对很多在实质特色上相一致的个别现象做出总结。 典范性地掌握规律和范围阶段，这个阶段教课要求在前两个阶段的基础上提升到规律性的认识上来。 典范性地活得对于世界经验和生活经验的阶段，典范法运用的要点在于选择典范能否拥有示范性的作用，就是优选的个别典范，提升解解剖析可否达到掌握一般规律性知识的目的。 三、习题操练 由瓦根舍因提出的“典范”教课模式的基本特色有( )。 A.基础性B.基天性C.示范性D.启迪性 【答案】ABC。分析：教育学家们一般把典范教课法概括为:教课内容的“三个特征”，分别是：基础性、基天性和示范性。