教案小学二年级数学《整十数加减整十数》教学设计.docVIP

教课方案优选：小学二年级数学《整十数加减整十数》教课方案 教课方案优选：小学二年级数学《整十数加减整十数》教 学设计 教课目的 1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的 计算方法。 2．创建情境，给学生自主研究、合作沟通的学习空间。 3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。 教课内容：教科书第56～57页。 教具、学具准备：多媒体课件，小棒。 教课方案 创建情境 公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？电脑演示： 这么多美丽的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培养 出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。 电脑演示： [联合教材，精心创建“公园花卉展”的真切情境，激发了 学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教课。] 研究新知 从这幅图上，你能看到什么？ 学生报告：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。（电脑出示10、20、30。） 1．整十数加整十数。 看着这些花，你能提出什么问题？（小组谈论。） 全班沟通，教师板书。 a．红花和黄花一共有多少盆？ b．红花和紫花一共有多少盆？ c．黄花和紫花一共有多少盆？ 我们先来解决第一个问题。 要想知道红花和黄花一共有多少盆，  如何计算？（板书： 10+20） 谁还有不一样的算式？（板书：20+10） 10+20等于多少？你是如何想出来的？请每组的几个同 学谈论谈论。（小组谈论） [借助苗圃有很多鲜花的场景图，描绘工人叔叔运送鲜花 的情节，让学生进入情境，并从中发现“红花和黄花一共有多少盆”“还有多少盆紫花”等计算问题。从而，指引学生思虑计算方法，组织学生沟通计算方法。让学生在自主研究思虑和 合作沟通中认识到，计算整十数加减整十数，能够用十作单位数出结果，还能够依据整十数的构成想出得数，还可 以这样，就给了学生充分研究、思虑、着手、动口的时 间和空间，广阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。] 全班沟通。 a．数的方法：10、20、30。 b．计算的方法：由于1+2＝3，所以10+20＝30。 c．数的构成：10和20构成30。 d．想减算加：由于30-10＝20，所以10+20＝30。 e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。 f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3 捆小棒，所以10+20＝30。 同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的 结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来考证一下。（学生活动。） 谁来谈谈你是怎么摆的？（学生报告。） 请同学们用自己喜爱的方法来解决第二个和第三个问 题。 2．整十数减整十数。 电脑演示： 工人叔叔说：部署花坛还需要紫花，我要搬走 10盆。 小朋友们，你能提出什么问题？ 学生报告，教师板书。 还有多少盆紫花？ 本来有30盆紫花，工人叔叔搬走了 算还有多少盆紫花，如何列算式？  10盆，想想，要 板书：30-10＝20 你怎么知道30-10等于20？给你们组的同学说一说。（小组沟通。） 我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来考证一下。（学生活动。） 坚固练习 小猫花花要去垂钓了，同学们，你们想不想去垂钓？听 说花花要和小朋友们一同去垂钓，猫妈妈可不放心了，（电脑演示）“花花，垂钓的路上会碰到很多灾题，你和小朋友们能解决吗？”“能！”“好！我要出几道题考考你们。” [运用多媒体把“小猫花花”的动画故事表现给学生，展现 了小猫花花出发、垂钓、回家的连续场景，生动的画面吸引 了学生的注意，调换了学生踊跃参加的感情，让学生在轻松 快乐的练习活动中提升计算能力。] 电脑演示： 注意：如有学生把右图的算式列为4+3＝7，教师应让学 生讲清道理。 电脑演示：这么多灾题都没有难住你们，看来，你们已 经掌握了今日的知识。希望你们能钓到很多很多的鱼！可是， 你们可重重要的记着，只有得数等于40的路，才是回家的 路！ 花花拿着鱼竿和水桶到达了小河畔，一条大鱼游了过 来。谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。 电脑演示： 70+2020+3070-30 0+8080-50100-20 不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一同连忙回家吧！哪条路才是回家的路呢？花花正在犯愁的时候，忽然想起了妈妈的话，得数是40的路就是回家的路。请同学们算一算，哪些式子的得数是40？（学生活动。） 谈论体验 你学到什么？ 教课方案说明 整十数加、减整十数的计算是在10之内加、减法的基础长进行的，这样安排，有助于学生加深对同样单位的数可 以直接相加、减的认识，为后边学习随意两个数相加、减打基础。依据教材的编排企图，本课的教课方案大概分三个层次：第一，以实质情境供给计算题，并表现多种计算方法。第二，让学生谈论操作，理解和掌握算法。第三，离开直观手段，让学生思虑算法，算出得数。这样