教学设计：夏天和冬天.docx

第22课《夏天和冬天》教学设计 【教学目标】 1.学会8个字，会认6个字。读懂相关的生词及句子。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。 【教学重难点】 1.学会本课生字词，能有感情地朗读课文．背诵课文。 2.认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。 【课时安排】2课时。 【教学过程】 第二课时 一、复习导入新课 1．学生齐背诵短文《夏》。 2．指名读《冬》。上节课，我们已初步感受到了冬天季节的特点，想想，自己印象最深的景象是什么。 二、细读课文，了解冬季特点 (一)学习第1自然段。 1．自由读第1自然段，边读边想象：你从哪里感受到冬天的寒冷？是怎么体会出来的？ 2．填空练习。出示句子：小雪花给（ ），（ ）暖暖的。 (1)想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么样的景象？ (2)读句子，体会这样写的好处。 教师随机指导：拟人的写法．使句子更为形象生动，读了以后，使头脑中的雪景更为具体。 (二)学习：2一6自然段。 1．自由读2—6自然段，思考：作者是怎样写北风的？ 2．讨论：(1)从哪里看出北风“淘气”？(2)联系生活想想“吹口哨”是什么意思？ 3．听音响（北风的呼啸声)，联系生活想象冬天北风的猛烈。 4．再读思考：冬天，北风凛冽，寒风刺骨。但在作者笔下