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小升初小学数学小数知识点汇总 小数是怎样定义的？ 把分母是10、100、1000、的十进分数.改写成不带分母形式的数，叫做小数。 。象0.1、0.07、2.23、30.079都是小数。小数中间的圆点“.”叫做小数点。小数点的左边的部分叫做整数部分，小数点的右边部分叫做小数部分。如2.23，“2”是整数部分，“23”是小数部分；30.079，“30”是整数部分，“079”是小数部分。整数部分是零的小数叫做纯小数。纯小数比1小，如0.1、0.07是纯小数；整数部分不为零的小数叫做带小数。带小数比1大，如2.23、30.079是带小数。 根据小数的定义可知，认识小数应在认识分数之后，可是，当前小学数学教材里一般把小数的认识分为两个阶段：第一阶段经过认识钱币、商品标价，让学生有个初步的认识，不包括十进分数的意义。第二阶段由十进复名数借助直观教具进行抽象归纳，使学生认识小数的本质是十进分数。 怎样理解小数数位和小数计数单位？ 在一个小数中，小数部分的各数位，叫做小数数位。小数数位有十分位、百分位、千分位、万分位。小数部分从小数点算起，右边第一位叫做十分位，也能够叫做小数第一位。如6.83的“8”就在十分位上。小数点右边第二位叫做百分位，也能够叫做小数第二位。如6.83中的“3”就在百分位上。小数点右边第三位叫做千分位，也能够叫做小数第三位。如4.095中的“5”就在千分位上。 小数的计数单位是：在一个小数部分中，十分位上的数字，它的计数单位是十分之一；百分位上的数字，它的计数单位是百分之一；千分位上的数字，它的计数单位是千分之一； 下面列出整数和小数数位次序表： 这个数位次序表，是读、写小数的依据，是小数四则计算法例的依据，应当使学生娴熟掌握。 怎样读小数和写小数？ 小数的读法有两种： （1）直读法：先读出整数部分（按照整数的读法），再读小数点（读作“点”），最后读出小数部分（按照从左到右的次序读出各位的数字）。 比如：436.25，读作四百三十六点二五；0.875，读作零点八七五； 0.009，读作零点零零九。 用直读法时，应当注意：小数部分的读法是从左到右的次序读出各位数字，而不读出数位的名称。别的，碰到小数部分连续有几个零和末尾的零都要一一读出来，不能漏读。比如：0.006读作零点零零六，0.40读作零点四零。 （2）按照分数的读法来读： 法有助于理解小数的意义。可是考虑到这时小学生对于分数还只有初步的认识，这种读法难度较大，所以应不作要求。能够经过小数与分数的相互改写使学生进一步理解。 写小数时，整数部分按照整数部分的写法来写（整数部分是零的就写 “0”），小数点要写在整数部分的个位的右下角，小数部分次序写出每一位上的数字。小数点不可写得“居中”，省得与乘号“·”相混。要特别仔细，不得把小数点的地点点错，若是点错了地点，那就要相差10倍、 100倍、1000倍、。 比如：七点八五，写作7.85；零点六八，写作0.68；四十点零零二，写作40.002；三百点零五，写作300.05。 “几位小数”的称呼是怎样规定的？ 一个数的小数部分在几个数位上有数字，就叫作几位小数。不论它的 整数部分有多少位。如：8.025、0.004都是三位小数，71.6、0.2都是一 位小数。 小数的“位数”的观点，在学习小数四则计算和取小数的近似值时经常要用到。教学时，要让学生把数位、数位上的数和位数划分开来，随时纠正学生口头表达时出现的错误，要注意划分“一位数”与“一位小数”，“两位数”与“两位小数”，使学生理解“几位小数”只与小数部分有几位有关系，而与整数部分没有关系。 给数轴上的点标数，给已知数在数轴上找对应点，目的是什么呢？ 用数轴上的点表示小数，能够使学生对小数的认识进一步抽象化。小数和整数同样，都是数。每个整数在数轴上都能够找到与它相对应的一个点，每个小数也都能够在数轴上找到与它相对应的一个点。使学生把小数这样的数归入他们已有的对于数的认知构造之中。经过这样的练习，除能够使学生对小数的认识更为抽象化之外，还能够使学生进一步认识小数同整数1的关系。 比如：用箭头指0.2、0.5、0.95、1.6及2.35各数在数轴上的地点。 对于这道题里的两位小数，如0.95、2.35，学生可能想到：这个百分之九十五，要在100份中取95份，而在数轴的0与1之间只均分10份（如图），若按照图上的份数去找，总也没有100份，从哪里去取这95份呢？当小学生找不 着0.95的对应点的时候，我们能够发现，学生还没有弄清楚小数（指纯小数）同整数1的关系。 经过这样的练习，能够使学生认识到：凡是纯小数，十分之几也好，百分之 几也好，千分之几也好，万分之几也好，它们在直线上的对应点老是在0与1之间。 虽然在所画出的图上，0与1之间只均分10份，可是，能够引导学生想：每一份还