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小手变变变教课设计反省 【篇一：小手变变变教课设计反省】 设计企图： 小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身旁的事物愈来愈感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟习的，他们每日用手做很多事情，对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分睁开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更为喜欢，进一步激发幼儿喜欢小手、保护小手的意识。所以，我选择并设计了这个活动。 活动目标： 1、激发幼儿参加游戏的梦想，体验小手变、变、变的快乐。 2、鼓舞幼儿英勇表现，培育幼儿的想象力和创办力。 3、试试让幼儿学说短句我的小手变变变，变为。 要点难点： 要点是让幼儿英勇想象、表现、体验游戏的快乐。 难点是让幼儿用小手去表现各样不一样的事物。 活动准备： 1、知识准备：幼儿已经感知认识了能干的小手。 2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。 活动过程： 1、教师和幼儿一同随音乐表演《小手在哪里》惹起幼儿对小手的兴趣。（孩子们对这段音乐特别熟习，经过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿特别高兴，都十分愿意参加到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手产生兴趣。） 2、指引幼儿说一说小手的本事，让幼儿知道手能做很多事情，自己的事情要自己做。（在教师的指引发问下，孩子们能依据已有经验回答出小手的很多种作用，认识并认识了自己的小手，也特别喜欢自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。） 3、教师和幼儿一同玩小手变变变的游戏，体验小手变变变的快乐。 1）教师示范。如：我的小手变变变，变为小猫喵喵喵；我的小手 变变变，变为电话呤呤呤。 2）鼓舞幼儿英勇表现，用小腕表现出各样不一样的事物，小朋友们一同变一变。如：手枪、小兔子、照像机等。（每个孩子都有一双小手，小手就是他们现成的学具，关于小手变出的各样事物孩子们 也比较感兴趣，所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的特别投入，也很高兴。在友好快乐的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大多数幼儿都能参加进去，幼儿的表现是愉 悦的、主动的，快乐教育的原则获取了很好的表现。同时目标二和目标三获取了落实，难点获取打破。） 4、教师和幼儿共同达成小手印画。 1）教师经过边说儿歌边示范的形式教幼儿小手印画的方法。 2）指引幼儿自由选择颜色印出小手的形状。 3）作品展览，让幼儿观察，指引幼儿想象小手印像什么；教师添画，变为漂亮的小手印画。（教师的示范起到了重要的作用，孩 子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力获取发展。当他们看到自己的小手印在五彩缤纷的印在纸上，经过想像和教师的添画，变为了小树叶、小鸡、小鸟后特其余欢乐，体验到了小手变变变的快乐。） 活动延长： 鼓舞幼儿求异，连续玩小手变变变游戏，并可编成儿歌让幼儿表演。活动反省： 整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为主旨，在活动中教师是一个指引者、合作者、支持者，以关心、采纳、尊敬的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友相同，创建了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间经过互动，使每个孩子都获取了快乐的体验。经过让幼儿想想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思想和表达能力。 【篇二：小手变变变教课设计反省】 中班美术活动（我的小手变变变）教课反省 今日睁开了中班的美术活动（我的小手变变变），我第一经过发问：“你感觉小手能干吗？”幼儿们齐声回答：“能干”。“那你们感觉自己的小手能干在哪呢？或许说，你的小手有什么本事呢？指引他们对 “手”进行充分的想象，激发了幼儿进一步学习的兴趣。我又顺着话题往下引，“那伸平你的小手，看看它像什么？再把手指尖变一个方向，看看又像什么呢？”孩子的想象老是很丰富的，有的少儿说：“把手指分开，像太阳。”有的孩子说：“把食指弯弯，像小鸡啄米等等。”这个话题一下翻开了孩子的思想能力，为下一步添画打下基础。我接着又问小朋友：“假如让小朋友在手掌印上添上几笔，小朋友想让它变为什么呢？”这下小朋友更为踊跃了，有的小朋友说：“添上 几笔黄色，像向日癸。”有的小朋友说：“在手掌上画个眼睛，像小金鱼等等。”那又会变为漂亮的什么？ 本次活动主要采纳了实质生活的发问和经验沟通，充分调换幼儿踊跃参加活动的踊跃性。活动开始，孩子们在老师发问中，想象着自己能干的小手能做些什么，快速惹起了幼儿的注意力；在经验沟通中，指引幼儿让自己的小手变变变，看看能变为什么？经过幼儿自己的想象，与孩子们共同搭建了认知的平台，从而激发了孩子们自己的事情自己做的梦想和发展幼儿的想象力。特别是在赏识和介绍自己作品这一环节，让幼儿学会了互相分享，体验创办、变化所带来的快乐。我经过让幼儿亲身试试、比较、发现问题，获取触觉和视觉的感觉。 这节课的讲堂氛围比较活跃，幼儿对学