小班科学玩水教案.docVIP

小班科学玩水教学设计 【篇一：小班科学教学设计】 小班科学教学设计 我们一同来玩水 设计企图： 幼儿对水的喜爱是一种本性，只需有时间，有机遇，他们就会在水里嬉戏、嬉闹。即使在洗手时也要玩一会水。为了满足孩子们的好奇心、尊敬他们的兴趣，使他们对水有更多的认识，设计了这一活动。为幼儿创建轻松、欢乐、自主的游戏气氛，使幼儿能够踊跃参加到游戏中，激发他们英勇表达，分享自己对水的体验和玩水的乐趣，启迪幼儿在游戏中主动研究科学的神秘，从而获取初步的科学知识。 活动目的 一、在游戏中感知水的主要特征和用途。培育幼儿对科学研究活动的兴趣。 二、知道节俭用水，体验玩水的快乐。 三、鼓舞幼儿英勇发问，能用语言表达自己的想法。 活动准备 一、盛满水的盆、塑料袋、透明的瓶子。 二、各样会沉浮的资料、颜料、图画纸。 活动过程; 一、水真实用。 1、出示装满水的盆，让幼儿谈谈水的作用和节俭用水的方法。 2、教师小结;水对人类动植物的重要性，鼓舞大家节俭用水。 二、水真好玩 1、幼儿分组研究游戏 第一组、玩水袋。指引幼儿感知水的流动性。 第二组，会变颜色的水。指引幼儿观察水的变化。 第三组，沉浮。指引幼儿谈论什么东西沉下去，什么东西浮在水面上。 ，教师小结 刚才每个小朋友都用水玩了各样游戏，请小朋友想一想还可以够怎么玩。三，活动延长： 让幼儿回家和爸爸妈妈谈谈在幼儿园玩水的感觉。 新星幼儿园薛晓红 【篇二：小班科学教学设计】 小班科学教学设计：“巧妙的水” 玩水是每个孩子都喜爱的，但关于小班孩子来说，认识水的特征是不简单的。应当经过实验、操作，借助某些资料，想法使水的特征一一显现出来，让幼儿在亲眼目击、亲自体验中理解水、认识水。物质在水中溶解是生活中常有的一种物理现象。本活动旨在经过体验水的滋味的变化让幼儿研究、认识某些物质在水中溶解的物理现象。采纳变魔术的形式，是依照幼儿的年纪特色设计的；让幼儿在研究后经过标志记录两种“变”的方法，其实是对科学研究方法的隐性指引，激发孩子用不一样的方法研究相同的结果。孩子们在活动中一直充满好奇，踊跃研究，英勇表达自己的发现。 活动目标 1．运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味。 2．经过操作感觉物质在水中溶解的物理现象，鼓舞幼儿将自己的发现英勇地表达出来。 3．愿意参加实验活动，对实验操作有兴趣。 活动准备 1．水壶，透明一次性杯子若干，标志图。 2．白糖、橘子粉、草莓粉每组一份。 活动过程 一、观察、试试活动，导入主题。 1．让小朋友品味白开水。 师：这是小朋友们平时喝的水。有没有什么滋味? 介绍：这是白开水，淡淡的，没有滋味。我们每日都要喝适当的白开水，身体才会健康。(很多孩子不喜爱喝白开水，因此有必需在生 活中常常提示孩子多喝白井水，知道这样有益于健康。) 2．感知水的巧妙。 教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混淆，而后让小朋友猜猜水会变为什么滋味。 教师语言参照：我是魔术师，我来变魔术：“摇摇摇，变变变，一二三，变!”用(变魔术的方法能激起小朋友更大的兴趣，还可以够不让他们看到老师的操作过程，防范他们操作时都按老师的方法，没有自 己的研究和思虑。用儿歌形式的语言其实是让糖有溶解的时间。) 请个别小朋友尝一尝，告诉大家水变为了什么滋味。 (让小朋友尝时必定要注意卫生，每人一只杯子。) 3．沟通讲话：淡淡的水怎么会变为甜甜的水? 依据幼儿的反响再次加入糖：用小勺取一点糖，放在杯子里，“摇摇摇，变变变，一二三，变!”观察糖到哪里去了? 4．小结：糖遇到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，但是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。 二、幼儿研究：变甜甜的水 1．交代要求，幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。(供给的杯子上能够贴上不一样的标志，便于小朋 友在二次操作时都认好自己的杯子，保持卫生。并提示孩子：“轻轻地拿哦，太用力了杯子的肚子会瘪的。”) 2．沟通：你刚才是怎么变的?先拿什么?而后做什么?加什么?用标 记图表示出幼儿操作的过程。(空杯子一加糖一加水一糖水；空杯子 一加水一加糖一糖水。) (科学活动是为了激发孩子研究的兴趣，科学规范的操作是孩子学习的基础。用标志图展现两种方法，能够让孩子们直接感觉到不一样的次序，相同的结果。) 3．小结：真巧妙，淡淡的水中加入糖就变为了甜甜的糖水。 三、再次研究：变不一样滋味的水 1．讲话：你还喝过什么滋味的水?是怎么变为的? 2．出示橘子粉、草莓粉：这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。 师介绍：这是饮料粉，能够做饮料。淡淡的水中加入它们会变为什 么滋味呢? (让孩子们看看、闻闻两种饮料粉颜色、气味的不一样，激发孩子操作 的欲念。) 3．幼儿再次操作，沟通自己的发现。淡淡的水中加入它们会变为什么滋味。 (提示幼儿边操作边