高中物理人教版必修1课件：第三章　相互作用+第4节　力的合成.pptVIP

第4节　力的合成;教师备课参考 ;情感态度与责任 共点力的作用及力的合成仍然是日常生活中常见的物理现象和分析方法,通过本节的学习,使学生掌握科学分析方法,提升综合分析能力;|教学重难点|;|重难点突破方略|;【问题1】 当F1和F2的夹角θ=0°时,合力F的边长与F1和F2的边长有什么关系? 学生:当F1和F2的夹角θ=0°时,合力F的边长等于F1和F2的边长之和,即F=F1+F2. 【问题2】 当F1和F2的夹角θ=180°时,合力F的边长与F1和F2的边长有什么关系? 学生:当F1和F2的夹角θ=180°时,合力F的边长等于F1和F2的边长之差的绝对值,???F=|F1-F2|. 【问题3】 随着F1和F2的夹角θ的增大,合力F的大小如何变化? 学生1:合力F随θ的增大而减小. 学生2:合力F的大小范围为|F1-F2|≤F≤F1+F2. 【探究与体验】 准备好质量约30 kg的一桶水,要求两个同学每人一只手,共同把这一桶水提到高为40 cm的大座椅上,提出问题:怎样才最省力?亲身体验感觉一下你的想法正确吗? 结论:二力方向基本平行时最省力.;【学习目标】 1.通过实际生活实例,体会等效替代物理思想. 2.通过实验探究,得出求合力的方法——平行四边形定则. 3.会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力. 4.运用力的合成知识分析日常生活中的相关问题,培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识.;感悟解题规律;探寻基本知识·树立物理观念;【知识梳理】 当一个物体受到几个力的共同作用时,可以用一个力代替它们,这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果相同,那么这个力就叫做那几个力的 ,原来的几个力叫做 .;知识点二;答案:(1)合力随着两分力间夹角的增大而减小,随着两分力间夹角的减小而增大. (2)不一定.合力与分力的大小符合三角形三边的关系,由几何知识知,三角形两边之和大于第三边,两边之差小于第三边,因此合力大小的范围|F1-F2|≤F≤F1+F2.例如:F1=6 N,F2=5 N,合力1 N≤F≤11 N,合力F的最小值为1 N,比任何一个分力都小.;【知识梳理】 ;【思考判断】 1.若F为F1和F2的合力,当F1或F2增大时,合力一定增大.(　 　) 2.若F为F1和F2的合力,则F一定等于F1和F2的大小之和.(　 　) 3.两个力的合力一定大于其中任意一个分力.(　 　);知识点三;【知识梳理】 ;要点一;2.合力与分力的大小关系 当两个分力F1,F2大小一定时: (1)两力同向时合力最大:F=F1+F2,方向与两力同向. (2)两力反向时合力最小:F=|F1-F2|,方向与其中较大的力同向. (3)两力夹角为θ时,如图所示,合力随θ的增大而减小,合力大小的范围是|F1-F2|???F≤F1+F2.;【例1】(2017·宁夏中卫高一期末)关于合力与分力,下列说法正确的是(　 　) A.合力的大小一定大于每个分力的大小 B.合力的大小至少大于其中的一个分力 C.合力的大小可以比两个分力都大,也可以比两个分力都小 D.合力的大小不可能与其中的一个分力相等;规律方法;;;针对训练1:(2017·宁夏育才中学高一期末)(多选)以下关于分力和合力的关系的叙述中,正确的是(　 　) A.合力和它的两个分力同时作用于物体上 B.合力的大小等于两个分力大小的代数和 C.合力可能小于它的任一个分力 D.合力的大小可能等于某一个分力的大小;要点二;2.计算法 可以根据平行四边形定则作出分力及合力的示意图,然后由几何知识求解对角线,即为合力.以下为求合力的三种特殊情况.;;;;规律方法 解决分力与合力问题的注意点;(教师备用) 例2-1:用作图法求作用在同一质点上的两个共点力的合力.;针对训练2:如图所示,一条小船在河中向正东方向行驶,船上挂起一风帆,帆受侧向风作用,风力大小F1为100 N,方向为东偏南30°,为了使船受到的合力能恰沿正东方向,岸上一人用一根绳子拉船,绳子取向与河岸垂直,求出风力和绳子拉力的合力大小及绳子拉力F2的大小.;;测评学习效果·演练当堂技法;2.(2017·绍兴高一期末)(多选)如图所示,天鹅、大虾和梭鱼一起想把一艘小船在水平面上拖着跑,他们都给自己上了套,天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰儿使劲往前拉,梭鱼拼命地向正下方水里钻,它们都在尽力的拉,结果小船却一动不动.则下列说法正确的是(　 　) A.大虾和梭鱼对小船的拉力的合力一定比天鹅的拉力大 B.它们三者拉力的合力与小船所受的重力一定平衡 C.小船对水面的压力可能比重力大 D.天鹅、梭鱼的合力大小可能与大虾的拉力相等;3.(2017·烟台高一检测)设有三个力同时作用在质点P上,它们的大小和方向相当于正六边形的两条