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小学体育《短跑》教案设计 教师：李强 一、教学课题 跑是每个小学生都具有的自然活动能力。 跑的快， 是每个小学生展现自我的愿望， 又使 其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、 合作学习的能力， 重视过程性的评价。 本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验， 培养 快速奔跑中正确的身体姿势，发展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心， 享受体育活动的乐趣， 获得身体心理和社会适应能力的发展与提高， 并通过合作学习、 交流 学习， 优化学习氛围， 挖掘学生的潜能， 提高学习效果。 同时， 师生间、 学生间的相互鼓励、 帮助，使学生勇于挑战自我、展示自我。 二、教学目标： 1、认知目标：使 90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使 80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接 力”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上 进的优良品质。 三、教材分析 本课选自人教版(三— 四年级)体育教材第三章：走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑 的重要教材。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在 教材内容的选择上， 由于单纯的快速跑对于活泼好动、 富有求知欲望的小学生来说， 会