苏少版美术一下《这是我呀》教案2课时.pdfVIP

苏少版美术一下《这是我呀》教案2课时 【教材分析】 本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其宽泛，教学的系统性、 层次性较强，学生审美能力和审美素养培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和 精心施教的一堂好课。本课教学的连续性、条理性、综合性专门强，能够充分表达新课标提 出的人文精神和审美能力的要义。本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精 神。本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本 课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的教学体，而其他课是“点”化的活紧 密联系，以人为本，以我为美，生活的我确实是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、和 谐等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、进展自己的关系，关于提高学生 的自信心和成就感具有一定的作用。 【教学目标】 课的教学目标是让学生通过观看自己，发觉自己，进而实现美化自己的目的。本课在情 意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的爱好，激发他们的好奇心和尝试欲， 能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美乐趣。 【教学重难点】 重点：引导学生观看发觉自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养 学生的审美能力和审美乐趣的目的。 难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形状特点，能够运用生活媒材进行 恰当的表现。实现乐趣化、个性化的绘画表现；把握一定的手工制作方法；能够尝试性地运 用立体手法制造性塑造人物，培养学生的审美乐趣和审美能力。 【教学时刻】总18课时 第1课时 九周上 4月19-23日 【教学预备】 师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。 生：制作工具及材料、照片等 教学过程： 第一课时 4月19 日 一、激趣导入，发觉自己。 教师可在班级向同学们描述一个特点鲜亮的学生形象，让大伙儿猜，这位同学自然地发 觉“这确实是我呀”！ 二、出示课题，引导观看。 教师出示课题，引导学生发觉自己的“魅力”所在（特点），可与同学交流观看结果， 互相提出看法。 三、探讨比例，学会方法。 教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为 面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。在把握比例关系 的情形下，教师引导学生抓住自己的特点和比例， 运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。 四、作画过程，互评互进。 引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。 建议学生给自己重新设计发式和服饰。同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特点， 乐趣更浓厚。 五、课后拓展，初步感知。 教师可让学生把描画自己形象的画面放在面前，进行趣味性评判。让学生课后收集制作 材料和观看自己的照片、录象等来发觉自己的特点。 第二课时 4月23 日 一、组织教学，展现作品。 教师要求学生把自备的制作材料放好。观赏几幅有特色的乐趣作品，给予学生启发。 二、启发想象，学会方法。 启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体成效？学生答出运用手工制作方 法和运用纸、布等材料制作。 三、观赏范作，探究学法。 教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生观赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探 究性学习，差不多把握了制作方法，并能够依照自己所带的材料设计“我”的形象。教师出 示几件有代表性的乐趣化人物雕塑作品，让学生观看作品的形象特点、制作材料、形状乐趣 等，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。 四、讲授方法，尝试制作。 教师讲解立体塑型的初步方法，如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，专门是人物姿势 的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。学生尝试运用制作方法，同学之间可交流讨论， 试验出其他制作方法。 五、合作探究，制作作品。 教师引导学生进行合作交流，学生自己能够尝试性地摆出个性化的动作和神态，同学之 间观看、审美，并提出合理化建议，可用笔把动态画出，用数码相机拍照学生的照片进行播 放、评点。学生有了个性化的表象内容，同学之间相互切磋，运用适合自己的媒材进行制作， 可用黏土、泡沫块等 可塑材料进行雕制。提倡学生之间相互关心，互相评点，完善作品。 六、游戏评判，凸现自我。 教师与同学