统编版语文二年级上册语文园地一 名师教学设计.docxVIP

语文园地一 【教学目标】 .联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。 .认识11个生字。 .通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 .能联系日常生活，用“有时候……有时候……””在……在……在……在……”说句 子。 .写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄。 .养成良好的写字习惯。 .背诵古诗《梅花》。 .阅读《企鹅寄冰》明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。 【教学重点】 .联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。 .认识11个生字。 .通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 .能联系日常生活，用“有时候……有时候……””在……在……在……在……”说句 子。 .写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄。 .养成良好的写字习惯。 .背诵古诗《梅花》。 .阅读《企鹅寄冰》明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。 【课前准备】PPT、希沃 【课时安排】4课时 第一课时 【课时目标】 .联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。 .认识11个生字。 【教学过程】 一、情境引入，趣味识字 出示课件1、2： 教师引导：接下来请大家写封信分别寄给狮子和企鹅，来帮助他们解开疑惑吧！ 1、狮子大王： 您好！企鹅小弟寄给你确实实是一块冰，只是因为您住的非洲, 所以。 2、企鹅小弟： 你好！狮子大王收到确实实是一袋水，只是因为你住的南极， 所以 o 【板书设计】 企鹅寄冰 企鹅 狮子 南极冰天雪地 非洲炎热 【作业设计】 .把古诗《梅花》背过，并用自己的话说说这首诗的意思。 .把《企鹅寄冰》的故事讲给爸爸妈妈听。 教学反思： 成功之处：1、识字环节，借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“开火车”，采 用不同形式进行熟读字词，巩固效果好。2、《梅花》这首古诗对于学生来说并不陌生，学前 基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻 蜓点水”，而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就 理解了诗意，领悟到了诗情。 缺乏之处：书写练习时，对形声字和偏旁部首的总结不够明显、到位，没有强调写字的 姿势。学生出错了没有及时指正，没有适当的范写纠错。 改进措施：今后的课堂上，我要努力把学生看作是学习的主体，表达真正意义上的自主 学习。设计行之有效的问题，时时处处把学生放在主体的位置，让他们读，让他们想，让他 们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。自 主探究环节，我认为要鼓励孩子多说，敢于表述自己的见解，能把自己的想法说出来，在一 个问题上，有自己的立场。有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我会在不断的反思中， 使自己的教学水平得到进一步提升。 语文园地一帚四课时＞如果去登公， 你们会准备些J 什么呢？ 语文园地一 帚四课时＞ 如果去登公， 你们会准备些J 什么呢？ 第一课时! 第二源时》 第三课时! 第亶时） .教师导入：孩子们，你们喜欢登山吗？如果去登山，你们会准备些什么呢？（教师板 书：语文园地一登山准备） 出示课件3： .学生交流，教师根据学生的回答相机出示物品图片，图片上标注物品名称和拼音，并 领读对应的词语。 出示课件4： 手套帽子 叠山鞋 运动裤 ＜、7白 地图 水壶 帐篷 指南针 .课件集中出示“手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针”物品名 称，引导学生练读词语。 （1）大声读出这些物品的名称，读不准的字和词读一读拼音。 （2）同桌合作，互读词语，互相纠正字音。 （3）集体交流，教师随意指词语全班齐读。 （4）小老师领读，指名读。 出示课件5： 套 帽 登 鞋 裤3仁 图壶帐篷指针空3 （5）出示单个生字，去掉拼音，请同学们读一读，男女生比赛读，指名读。 .拿出课前准备的生字卡片，展开小组合作学习。 （1）前后四人为一小组，组员逐一认读字卡上的生字，遇到读不准的字音，可以互相帮 助识记。 （2）组长在小组内展开“开火车认字”游戏，将同学认读不准的生字集中在一起。 （3）小组成员商议，怎样记住这些难记的生字，遇到解决不了的问题可以请教老师。 （4）小组成员一同朗读生字卡片，并展开扩词游戏。 .语言交流：你在野外观察大自然时是怎样使用这些物品的，在使用这些物品时又发生 了哪些有趣的事呢？用一两句话告诉大家，要注意用上这些词语哟！（教师板书：登山趣事） 【板书设计】 语文园地一登山准备登山趣事 第二课时 【课时目标】 .通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 .能联系日常生活，用“有时候……有时候……” ”在……在……在……在……”说句 子。 【教学过程】 一、体验辨析，应用字词 出示课件6： ，郭句运用， 上% ＞体会每组加点诩的不同至思.选一组