小学体育_安全运动促健康 水平二教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、图片导入（出示一些上体育课的图片） 1、导言：同学们他们在干吗呢？生：上体育课。 师：你们喜欢上体育课吗？生：喜欢。 师：是啊，体育课不仅让我们的身体得到了锻炼，增强了我们的体质，还 是促进我们的德、智、体、美、劳全面发展的基地，但是体育教学具 有身体活动的特殊性，体育课堂难免出现意外伤害事故，首先咱们一 起看一段视频，看哪组看的最仔细。 师：播放视频（不安全的体育视频） 看完了这段视频你有什么感受？ 生：害怕，不安全，危险 师：同学们在咱们上体育课时候或是平时参加体育活动的时候，也会有一 些小小意外的发生，那产生这些意外的原因是什么呢？咱们应该怎样 防范呢? 今天咱们就共同探讨一下 板书：安全运动促健康 二、 师：是什么原因导致咱们体育课堂或体育活动意外的反生呢？小组讨论 生：运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的 装饰物，不要携带尖利物品等。做好热身准备活动。 合作探究：为什么要做热身准备活动？ 准备活动不充分，活动不开，动作不到位。不做准备活动就进行激烈的体育活动及易造成肌肉损伤、肌腱扭伤，韧带拉伤等运动伤害； （出示视频，不做准备活动所带来的伤害） 生讨论分析视频中的豆豆的做法 （一）师：出示课件运动前要注意的事项 1、穿运动服，运动鞋。 2、不要配戴各种金属或玻璃的饰品，不要携带尖利 的物品。 3、做好充分的热身运动。 （二）生讨论后出示 运动时要注意的事项 1、要掌握动作要领。 2、要正确使用器材。 3、运动负荷要适当。 （三）生讨论后出示 运动后的注意事项 运动后要放松 三、传话游戏 出示安全运动口诀 1、运动服装先换上，手表饰品要摘掉； 2、锻炼前要做热身，活动四肢扭扭腰； 3、遵守规则讲文明，危险动作杜绝掉； 4、运动全部结束后，恢复整理要做好。 四、小小采访：你有什么收获？ 五、总结、点评。 布置作业，宣布下课！ 学情分析： 小学生的独立意识逐渐增强，评价能力开始发展起来，但还不善于正确地进行判断与辨析，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。在日常生活中又缺少克服困难的意志和毅力，他们对小学生的日常行为要求比较熟悉，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范，又不屑做或不能坚持做。如果他们忽视体育运动安全，那么，体育运动中碰到危险，发生意外伤害是非常容易的事。 在小学生的体育活动中，我们经常碰到这种现象，无论任何运动，任何动作，学生们都想尝试，不畏恐惧。恐惧心理的产生是随年龄的增长、生活经验的积累、自我保护意识增强而增强的。年龄越小，恐惧感越弱，因为他不知道什么叫危险，如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。 因此，在小学生体育运动安全常识教学中，主要帮助学生树立安全观念，了解安全基本常识，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自我保护的简易方法，不断提高学生的自我安全意识、自律意识和自护能力，最大限度地预防和减少体育安全事故的发生。充分利用小学生的心理与学习特点，采用多种形式的课堂教学模式，培养学生养成良好的学习、思维和交流习惯。 效果分析 本堂课总体来说不错，教学环节完整合理。本节课围绕，运动前、运动时、运动后的教学内容，符合学生的特性。步步深入，让学生有一个慢慢适应进入状态的过程，符合循序渐进的原则。通过对游戏比赛教学，调动学生的积极性，使其更好地为教学服务，培养了学生的团结协作精神。教学的重点和难点突出，通过让学生结合自己的体育活动经历或经验，并在教师的指导和课件演示的帮助下，进行互动交流，使学生初步掌握体育运动安全常识并尝试运用。练习的形式不够多样，教学内容的拓展不够，学生说的少，教师说的多了点，教学安排上 要让每一个学生都“吃得了”，又要让个别学生“吃得饱”。体育内堂课上得不是太多，经验较少，所以没有达到预期的效果，课堂