西师大版第十册《积累与运用(三)》教学设计.pdfVIP

西师大版第十册《积累与运用(三)》教学设计 设计理念 1．坚持“以学生的进展为本”。 注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的表达和主体作用 的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓舞发觉、探究与质疑，从而培养学生的创新精神和实 践能力。 2．着力表达个性化课堂教学的差不多特点。 教师素养着力表达：创设民主的教学氛围，实行启发式、讨论式、探究式教学。创 设教学情境，激发学生情感体验和多元的解读，善于运用评判语言，鼓舞调动学生的积极性。 3．坚持评教与评学相结合，侧重评学。 教学目标 1．复习学过的关联词，体会因果关系的不同表达方式。 2．丰富词汇，查找规律积存语言。 3．了解习作结尾的多种方式方法。 4．能清晰地表达自己的看法。培养认真倾听别人的观点的适应，积极参与讨论。在 活动中提高口语表达的能力。 5．留心自己在生活中的美好感受、欢乐时刻，并能有条理地记录下来。 6．自主阅读短文，不断提高阅读能力。 教学重、难点 1．因果句式的正确运用。 2．学会词汇归类积存。 3．学习在习作里用上恰当杰出的结尾。 教学预备 1．搜集表示因果关系的句子。 2．搜集文章的杰出结尾。 3．搜集有关海啸的知识。 教学过程 一、温故知新 1．自读下面的句子，留心加点的词语，想一想句式有什么特点？ 2．和同桌说说你发觉了什么？ 3．用上加点的词语说出更多因果关系的句子。 4．讨论还能够用哪些词语说出因果关系的句子。 二、语海拾贝 1．自由读一读下面的词语，注意读准字音。 2．说说每一竖排的词语的特点。 3．你还能说出哪些类似的词语。 4．依照词语的意思积存巩固。同桌相互交流积存体会。 三、互动平台 1．自读下面的对话，说说他们讨论的是什么话题？ 2．这几种文章的结尾，你在习作中用到过吗？跟同桌介绍介绍。 3．你看到过或者用过哪些结尾？全班交流。 4．老师举荐学生习作中好的结尾，让学生明白写好结尾并不难。 四、口语交际 1．谈话导入，激发谈话爱好。 同学们都爱听故事，读读看，下面那个真实的故事讲的是什么内容？(可讲解一 下有关海啸的知识) 2．从那个故事中，你想到了什么？ 3．依照“有人说……”的提示，你赞成什么看法？或者你还有什么看法？在四人小组 中进行讨论。 4．请每种观点的代表发言，鼓舞有相同看法的同学补充。 5．老师小结。 五、习作百花园 1．同学们，从小到大，你一定得到过许多礼物，它们或是一个精美的物品，或是一 句动人的话语，或是一次难忘的体验……到底是什么样的礼物？又是如何样得到的呢？你感 受到欢乐了吗？现在就请小孩们闭上眼睛，回忆这些欢乐的情形。(和同桌说说。指名和全 班同学交流，教师相机指导要说出重点环节和真实感受。) 2．明确习作要求。 教师过渡：今天我们的习作确实是自己亲历的感受。同学们说说看本次习作还有 哪些要求呢？学生先读读本单元习作要求，再谈自己的意见。老师总结。 (1)写明是如何样的礼物？ (2)礼物的由来。(写清晰情况的开始、通过、结果。) (3)写出自己的真情实感。 (4)注意开头、结尾的写法。 3．学生习作，教师巡视、指导。 4．学生自评习作，修改。 5．学生互评，教师评判。 6．学生依照评判意见、建议，再次修改习作。 7．请学生上讲台念自己的习作或结尾。教师总结学生本次习作的优、缺点。鼓舞学 生留心生活，在日记、习作中写出自己的真实感受。 六、自主阅读园地 激趣导入：平常同学们常感到写作文、写日记困难，不知写什么，那是你们没有发 觉生活中的美和有味味的事，但读了下面这篇文章，你们就会有一双会发觉的明亮的眼睛了。 1．快速默读短文《送你一双亮眼睛》，想一想“亮眼睛”指什么？ 2．连续读短文，把打动你的地点勾画出来，并试着在旁边写下