2022年《锐角的三角函数》教案word版优质课获奖教案（省优）.docVIP

PAGE 本课在整个单元中，属于比较重要的环节。除了起到承接上个课时、转接下课时的作用之外，还有一些重点的计算知识和转化相应的课时。本单元在学科核心素养中，具体体现出非常重要的一环，就是在高效课堂的设计和转化过程中，注意学生主体意识的培养和学生学习兴趣的提高。学习兴趣之于学生，是非常重要而且更加有意义的教学活动。对于不同层次的学生来讲，环节上的应用更加大了不同学生之间互相弥合的意义。 第2课时　一般锐角的三角函数值 教学目标 1．会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它对应的锐角． 2．了解锐角三角函数的增减性，并能比较大小． 教学重难点 利用计算器探索锐角三角函数的增减性． 教学过程 导入新课 通过上面几节的学习我们知道，当锐角A是30°，45°或60°等特殊角时，可以求得这些特殊角的正弦值、余弦值和正切值；如果锐角A不是这些特殊角，怎样得到它的三角函数值呢？ 推进新课 一、合作探究 1．利用刻度尺和量角器求函数值 步骤1：用刻度尺和量角器，作出Rt△ABC，使∠C＝90°，∠A＝36°. 步骤2：用刻度尺量得∠A的对边BC＝__________ mm，斜边AB＝__________ mm. 步骤3：算出比值eq \f(BC,AB)＝__________，即sin 36°＝__________. 说明：此种方法简便、易于操作，但误差较大．随着科学技术的发