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3多分支结构程序设计 舟山绿城育华（国际）学校 沈姿杉2020年10月 一、教材分析 《多分支结构程序设计》是2020浙教版信息技术八年级上第二单元“Python程序基本 结构”中的第三课内容。上节课介绍了基本类型的分支结构并通过if语句来实现。在分支 结构的程序设计中，中选择的情况较多时，python提供了多分支结构。本课内容“多分支 结构程序设计”增加elif作为分支结构程序设计的进一步加深。 二、学情分析 学生已经学习了 python中基础的分支结构，上节课完成效果较好，绝大局部都能理解 并编写完成，在对编程的过程有一定的了解后，根据最近开展区原那么升级难度，本节课通过 与科学实验中的多种判断融合,让学生体会跳一跳就能摘到苹果的乐趣，加深学生对编程的 学习热情。 三、教学目标.了解多分支结构，理解if-elif条件语句的格式和执行流程。 .理解if-elif条件语句解决问题的一般步骤和方法。 .理解if-elif条件语句中的try/except语句的格式和功能，并能进行实际应用。 四、教学重点与难点教学重点：if-elif条件语句的一般格式与执行流程。 教学难点：try/except语句的格式和功能。 五、教学准备.多媒体网络教室； . Python3. X 软件.实验仪器 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 5 min 【回顾旧知】 上节课学习了分支结构程序设计， 是两个分支，这节课我们要学习两 个以上分支，即多分支结构程序设 计。 【课前小魔术】 在三中透明溶液中滴加紫色石蕊 试液，显现不同的颜色，让学根据 导学案中紫色石蕊试液的科普小 知识来判断三种溶液酸碱性。 .观察三种透明溶 液滴入紫色石蕊试 液后的变化。 .在黑板上用流程 图表述判断溶液酸 碱性的过程，同时 和全班同学提供思 回顾旧知同时区分 本节课与这节课所 学异同。 小魔术吸引学生注 意力，激发学生兴 趣。 通过观察和思考直 让学生用多分支结构流程图表述 判断溶液酸碱性的过程。 考过程。 观得出思考过程的 多分支结构。 问题分析 1 .九年级的学长学姐要学很多溶 1.回答对酸碱溶液 通过解决实际学习 5min 液的酸碱性，希望能帮助他们设计 一个查溶液酸碱性的库，哪个不会 查哪个。你们作为这个库的潜在用 户，希望这个库是什么样子的？ ?请看黑板上人脑判断溶液酸碱 性的流程图，思考计算机是怎么判 断溶液酸碱性。 平时按下搜索键就会出来答案，从 来没想过答案是怎么来的吧！ .老师手里有一张你们班的名单， 你们怎么样从表单里找到自己的 名字。 查询库的设想。 2 .思考计算机怎么 判断溶液酸碱性。 中问题，让学生感 受编程在生活中的 作用，同时能够做 到学科结合。 用熟悉的例子去类 比，帮助学生理解 计算机的运行过 程，有利于学生计 从上到下找，如果不是自己就继续 往下找，如果是就停止。 4.类比，得到计算机判断溶液酸碱 性的过程。系统中肯定有一个记录 各种溶液酸碱性的库，当你输入一 个溶液时，比方稀盐酸，就会和库 中的溶液名字依次做比照，如果不 是输入的溶液名称就继续往下找， 如果是输入的溶液名称，就反应给 用户对应的酸碱性。 .回答从表单找到 自己名字的方法。 .通过类比理解计 算机判断溶液酸碱 性的过程。 算思维的提升。 设计算法 L经过问题分析，我们了解了计算 1 .回答下列问题 把思考过程用流程 回流 机判断溶液酸碱性的过程，就要进 图的形式表述出 程图 入解决问题的第二部设计算法，画 来，有助于学生把 5min 流程图。结合刚刚的问题分析，流 程图的第一步是什么？ 输入你要测试的溶液，输入可以用 什么函数？ input,成对的“”别忘 记哦，由于我们的库还在初创阶 段，你可以提示用户，这个库目前 可以查询哪些溶液。站在用户的角 度上，你希望输入序号还是文字？ int函数转换成整数，最后别忘记 输入的东西需要存储，放变量里， 抽象的流程具体 化。计算机执行的 步骤更为清晰明 了。 此处在流程图中加 入了适当的代码， 帮助学生理解，降 低学生将流程图用 代码表述的难度。  变量名称自己取哦。 .接下来就是判断过程了，结合刚 刚问题分析，小组讨论，判断框里 应该填入什么内容呢？比照一下 人脑判断过程，给大家一分钟的时 间填写一下导学案中的第二小题， 完成的同学在umu的讨论一下你 们填写的内容。 .对同学们的答案做评价，得出完 整的流程图。 2.【小组讨论】 填写导学单 在学习平台上提供 小组讨论加上线上 学习平台提供，可 以让学生有思维的 碰撞，不仅能帮助 思维上有困难的学 生，还能让学生感 受数字化学习的乐 趣。 编写代码 lOmin 【人机比照】 L回顾人脑判断溶液酸碱性的过 程，比照计算机判断溶液酸碱性的 过程有