部编版语文六年级下册《春夜喜雨》观评记录及教学反思.docx

部编版语文六年级下册《春夜喜雨》观评记录及教学反思 观评记录 今天，听了孟老师的《春夜喜雨》这节课，受益匪浅。课堂上， 孟教师发挥教师自身的语言优势把学生带入到诗歌的意境中，重点放在体会雨的“好”和诗人的“喜”，引发学生与文字的共鸣，在文本中张扬个性。 古诗教学历来是阅读教学的一大难点，其难有三：由于古诗内容的时空跨度太人，加之学生的阅历背景又太浅，他们很难与诗人心同此情、意同此理；由于古诗的话语风格离学生的现有语感相去甚远， 多数古诗教学仅仅满足于诗义的疏通和诗句的积累，至于诗的文化底蕴则往往无暇顾及；因为上述两难，古诗教学的模式还相对比较陈旧和保守，尽管时下有新课程理念的引领，但古诗教学却