教学设计1：表里的生物.docx

《表里的生物》教学设计 【教学目标】 1.知识和能力 学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么。 2.过程和方法 通过老师的引导和学生的自学，让学生掌握学习的方法，学会探究。 3.情感态度和价值观 让学生体会到在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，珍惜童年时光，树立正确的时间观。 【教学重点】 让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。 【教学难点】 结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。 【教学准备】 查找与课文有关的文字资料。 【教学时数】 3课时 【教学过程】 第二课时 一、 指生读课文第一自然段，解决以下问题 1.用自己的语言概括这段主要讲了什么？（明确：在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。） 2.在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。 二、品读2-16自然段，深入理解课文 1.结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？ 2.作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。 3.作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？从中你体会到了什么？ 4.“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了？ 5.从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么？ 三、布置作业 请同学们回忆自己的童年，看一看是否也有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。