教学设计1：表内除法【市一等奖】.docx

信息窗2 ——制作植物标本 教学内容：教材72～73页 教学目标： 1、结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。 2、经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。 教具准备：多媒体课件 教学重点、难点：会用6—9的乘法口诀求商 教学过程： 一、导入新课 活动一 师：上次一年级2班的小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（课件出示72页情境图） 师：快来说一说你观察到了什么？ 学生在观察画面的基础上回答：有3个学生在做树叶的标本，有3个同学在做小花的标本，总共有72片长叶子，每个盒子里能装进9个叶子标本。 有42多红花，每盒能放6多小红花的标本…… 师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？ 学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？…… 师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。 活动二 师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？ 学生说出算式72÷9 教师板书：72÷9 师：72÷9等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。 （教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。） 学生在独立思考的基础上进行合作交流。 师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？ 学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）： 1、用小棒来摆一摆。 2、用乘法口诀八九七十二来计算。 师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了72÷8的结果，其实我们都是在想几个9是72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。 师板书 （八）九七十二 商是8 师：你喜欢用哪种方法来计算？ 学生选择自己喜欢的方法来计算。 活动三 师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。 学生回答42÷6=7（盒） 师：说说你是怎么样来计算的？ 学生可能回答：摆小棒、连续减7个6、想想口诀六七四十二。 师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？ 师：谁能用竖式的方法表示出来？ 学生上来板书竖式。 活动四 师：请小朋友仔细观察你还能提出什么问题？ 师：说说你是怎么想的？用什么口诀来计算？ 师：以小组为单位提出你们感兴趣的问题，并说说你都用到了哪些口诀？ 学生独立思考然后把自己的想法在小组交流。 二、教师小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 三、巩固练习。 1、让学生快速口答“自主练习”的第1题， 2、同桌之间按照“自主练习”的第2题的形式互相考一考。 3、让学生独立完成“自主练习”的第3题，教师评价。 4每个小组把“自主练习”的第4题中的式子写在卡片上，小组比赛看看哪个小组做的又对又快。 板书设计： 用6—9的乘法口诀求商 1、42朵花能做几件标本？ 42÷6=7 口诀:六（七）四十二 2、长叶子标本能装几盒？ 72÷9=8 口诀：（八）九七十二