教学设计1：捕蛇者说“黄冈赛”一等奖.docx

第13课《捕蛇者说》教案 【教学目的】 1.本文在于揭露统治阶级的横征暴敛，表现对人民疾苦的同情。 2.背诵第4、5段，注意语调，揣摩人物的思想感情，体会作者的思想感情。 3.了解“乎”和“而”的多种用法。 4.理解并掌握“对比”的写法。 【教学设想】 一、课文第4段既是重点又是难点： 1．蒋氏自陈心曲的话是全文主体，要着重领会。（重点） 2．运用对比的写法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。（难点） 二、紧扣课文的“阅读提示”和课后有关练习读课文。 三、采用“读读、议议”相结合的方法。 【教学时数】 两课时 第一课时 一、导入新课 1．简介作者。 2．回忆学过的“说”，讲清这一文体的特点。 3．引导学生看课文“阅读提示”，了解背景和写作目的。 二、指导预习 1．参照课文注释，阅读全文。 2．弄清“永州之人争捕异蛇”的原因。 3．了解“黑质而白章”和“得而腊之以为饵”两句中“而”所表示的关系。 4．掌握实词“质”“章”“啮”“当”“已”“得”“赋”等含义；了解“可以”的古今不同用法及“腊”的活用。 三、研析新课 指导学生朗读第1段并疏通文义。 (1)让学生试译，师生共同研讨。 明确 ①“黑质而白章”中“而”表并列关系。 ②“得而腊之以为饵”中“而”表示承接关系。 ③“可以已大风”中的“可以”，是“可以用来”，今义“可以”是“能够”的意思，是一个词。 ④“腊”，干肉，名词，这里作动词用，意思是“把肉晾干”。 ⑤找出写“蛇毒性之剧”的句子。（触草木，尽死；以啮人，无御之者。） ⑥找出写“蛇的医疗功效”的句子。（腊之以为饵，可以已大风……，杀三虫。） (2)提问：蛇毒性如此剧烈，永州人为何“争奔走焉”？ 明确：因为“太医以王命聚之”，捕蛇可以“当其租入”。 (3)小结：文章一开始叙述异蛇毒性之剧及其特殊的医疗功效是为下文作铺垫。关键是“当其租入”和“永之人争奔走焉”这两句——捕的蛇可抵交租税，永州的人才争着去做捕蛇这件事。这就暗示了“赋敛之毒有甚是蛇”。作者字字都是客观叙述，而全文主旨已寓其中。 四、布置作业 1．翻译第1段，结合语境理解记忆这一段的有关实词。 2．预习课文第2—5段。 3．完成课后“辨析·比较”题四第2题。