教学设计1：常用逻辑用语.docx

常用逻辑用语复习 教学目标： 1、通过实例探究回顾、梳理知识点,使之系统化、精确化。 2、通过知识与例题讲解的结合,培养学生归纳知识、整合知识的能力。 3、结合对问题的逐层探究,掌握判断命题真假的方法,进一步体会转化与化归的思想。 教学重点： 全面理解并掌握本章的知识体系以及对一些重要知识点的把握。 教学难点： 知识点之间的联系以及运用其它章节的知识来解决本章问题的能力。 教学方法： 自主探究复习基础知识，讲练结合。 教学过程： 一、知识网络 概念与规律总结： （1）命题的四种形式与相互关系 规律：原命题与逆否命题互为逆否，同真假； 逆命题与否命题互为逆否，同真假； （2）命题的条件与结论间的属性 （3）命题的结构 命题的定义：可以判断真假的语句叫做命题。 “或”、“且”、“非”这些词叫做逻辑联结词； 构成命题的形式：p或q(记作p∨q)；p且q(记作p∧q)；非p(记作┑q) （4）全称量词与存在量词 全称量词：所有的，一切，全部，都，任意一个，每一个等； 存在量词：存在一个，至少有一个，有个，某个，有的，有些等； 全称命题P:?M, p(x） 否定为┑P: ?? 存在性命题P: M, p(x）否定为┑P: ? ? 二、例题选讲： 例1．分别指出下列复合命题的构成形式及构成它的简单命题： （2）既大于3又是无理数 （3）直角不等于? （4） 例2．分别写出命题构成的“p或q”“p且q”“非p”形式的复合命题,并判断它们的真假： p：四边都相等的四边形是正方形 　　 　　　q：四个角都相等的四边形是正方形 例3．写出下面命题的逆命题、否命题、逆否命题，并分别判断真假：面积相等的两个三角形是全等三角形。 练习、当c0时，若acbc则ab。 例4、写出下列各命题的否定及其否命题： （1）若x,y都是奇数，则x+y是偶数。（2）若xy=0，则x=0或y=0 注：命题的“否定”与一个命题的“否命题”是两个不同的概念，对命题的否定是否定命题 例5、命题p：关于x的不等式x2＋2ax＋4＞0，对一切x∈R恒成立， 　　命题q：函数f(x)＝(3－2a)x是增函数。 　　若p或q为真，p且q为假，求实数a的取值范围． 三、练习： sinB是AB的_ ________ __ 条件。 2.在ΔABC中，sinAsinB是AB的______ _条件。 3.已知p是q的必要而不充分条件，那么┐p是┐q的_____________. 4、已知p: , q:, 若是的必要不充分条件，求实数m的取值范围。 四、小结