教学设计1：丑小鸭【市一等奖】.docx

第29课《丑小鸭(二)》教学设计 【教学目标】 知识与能力：会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“灰、冰、鸭、鹅、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”。 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。 情感态度与价值观：通过对丑小鸭遭遇的学习， 对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得互相尊重，要善待他人，，同时要正确认识自己。 【教学重点】 1．整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2．体味文章带给我们的深刻启示。 【教学难点】 理解丑小鸭形象的现实意义。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入课题 1．简介作者安徒生。 2．板书课题：丑小鸭(其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领)，生书空。 3．读课题。 二、初读课文，认识生字 1．用开火车形式检查生字读音。 2．认读词语 暖烘烘 卧在 剩下 裂开 讨厌 讥笑 欺负(你喜欢这三个词吗？为什么？) 孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏 3．在句子中认读生字词： 夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖