教学设计1：成长.docx

第11课《成长》教学设计 【教学目标】 1．知识与能力：理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 2．过程与方法：学习本课生字新词。 3．情感态度与价值观：有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。 【教学重点】 抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 【教学时间】 2课时 【教学准备】 课件 【教学过程】 第二课时 一、从上一节课学生的质疑引入 1．同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？(电脑出示这些问题) 2．同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。(出示“因为这样更利于它的成长”)“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？ 二、抓住重点段落深入体会 1．默读课文，边读边思考。 (1) 默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现(包括他的语言和动作) (2) 看到小男孩当时的表现，你会想些什么？ 2．集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨。 (1) “自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”(可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。) (2) 当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？ (3) 从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出