《汉语国际教育导论》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 汉语国际教育导论 An Introduction to Teaching Chinese as a Foreign Language 课程代码 学分：1 学时： 16 （其中：课堂教学学时：16 实验学时：0 上机学时： 0 课程实践学时: 0 ） 先修课程：无 适用专业：汉语国际教育 教材：自编讲义 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献） 本课程为学科导论，主要向学生介绍汉语国际教育这一学科及江大的相关要求，让学生大致了解相关的概况，宏观介绍为主。 （二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力目标。） 课程目标1：介绍汉语国际教育的昨天、今天和明天，明确相关的基本要求。 注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准； （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业必修课程填写） 本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1……m-n 1.毕业要求1-1: 2.毕业要求…… 课程目标 毕业要求指标点 课程目标1 课程目标2 …… 毕业要求1-1 …… 注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“?”，也可标注“H、M、L”。 二、课程内容与教学要求（按章撰写） 第一章 （一）课程内容 （列出主要知识点、能力点） 汉语国际教育的昨天、今天和明天，介绍学科史及专业前景，共三讲内容。 （二）教学要求 （将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类） 要求学生大致了解本学科的历史和专业前景。 （三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明） 1. 重点 本学科的现状及前景 2. 难点 学界目前的诸多困难所在 第二章 （一）课程内容 （列出主要知识点、能力点） 汉语水平考试及相关资格证书、专业培养计划及对应课程设置简介，共三讲内容。 （二）教学要求 （将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类） 要求学生大致了解HSK考试及相关资格证书考试概况，了解课程设置概况。 （三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明） 1. 重点 HSK考试和资格证书考试。 2. 难点 课程设置和能力培养方面的对应关系。 第三章 （一）课程内容 （列出主要知识点、能力点） 基于前述介绍的相关建议和讨论，共一讲内容。 （二）教学要求 （将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类） 提出相应的建议，同时鼓励学生加入探讨。 （三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明） 1. 重点 相关建议 2. 难点 学生自身未来的规划 三、本课程开设的实验项目（如课程不含实验，该项可不填） 编号 实验项目名称 学时 类型 要求 支撑的课程目标 1 2 …… 注：1. “类型”填验证性、综合性、设计性等； 2. “要求”填必做、选做。 实验1：（实验名称） 写明实验目标及要求。 实验2：（实验名称） 写明实验目标及要求。 …… 四、学时分配及教学方法 章 （按序填写） 教学形式及学时分配 主要教学方法 支撑的课程目标 课堂教学 实验 上机 课程实践 小计 绪论 2 0 0 0 2 讲授 课程目标1 第一章 6 0 0 0 6 讲授 课程目标1 第二章 6 0 0 0 6 讲授 课程目标1 第三章 2 0 0 0 2 讲授 课程目标1 合计 16 0 0 0 16 注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格； 2.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例等教学方法）等。 五、课程考核 考核形式 考核要求 考核权重 备注 课堂表现 认真听讲、积极讨论 20% 期末考查 写一篇关于对本学科基本认识的报告 80% 注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。 2.考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小论文、项目设计和作品等。 3.考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。 4.考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。 六、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次） 本课程无需参考书目和学习资料，提醒学生关注国家汉办网站和北京语言大学等相关高校的网站资讯。 七、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明） 本课程为学科导论，是对学生的专业引导，加之只有其他课程的一半学时和学分，故授课只是专业导论简