《汉语写作》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 汉语写作 （Chinese writing） 课程代码 学分：2 学时：32 （其中：课堂教学学时：24 实验学时： 上机学时： 课程实践学时: 8 ） 先修课程：无 适用专业：汉语国际教育 教材：无 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 本课程是汉语国际教育专业的一门选修课，学生通过学习写作的理论知识提高对于写作的理论修养，通过几次写作练习实践，揣摩写作的经验、教训，提高写作水平。 （二）课程目标 课程目标1：通过本课程的学习，从理论上认识写作的本体、主体、客体、载体，提高写作理论水平。 课程目标2：通过写作训练，掌握常见、常用的几种文体的写作原则，通过实战，提高写作水平。 二、课程内容与教学要求 第一章 写作是什么？写作本体论 （一）课程内容 一、写作的涵义 二、写作活动本体的存在状态 三、写作活动的新体系和写作学科的新发展 （二）教学要求 了解现代写作的涵义，理解写作活动的特殊属性和基本规律。 （三）重点与难点 1. 重点 写作及其相关概念。 2. 难点 写作活动的特殊性。 第二章 谁写？写作主体论 （一）课程内容 一、主体从事写作活动所需要的基本素养 二、主体从事写作活动所需要的基本能力 （二）教学要求 理解写作主体需要的素养和能力。 （三）重点与难点 1. 重点 写作主体需要的素养和能力。 2. 难点 主体从事写作活动所需要的能力要素。 第三章 写什么？写作客体论 （一）课程内容 一、写作客体的含义与作用 二、对象化、多样化的写作客体 三、对写作客体的选择与开掘 （二）教学要求 理解写作客体的涵义。 （三）重点与难点 1. 重点 写作客体的选择与开掘。 2. 难点 对象化、多样化的写作客体特性的理解。 第四章 用什么写？写作媒介论 （一）课程内容 一、语言文字是写作的物质媒介 二、汉语言文字的应用与锤炼 （二）教学要求 学习按照美的规律运用语言文字进行写作。 （三）重点与难点 1. 重点 汉语言文字的应用与锤炼 2. 难点 语言文字是写作的物质媒介。 第五章 写成什么和写得怎样？写作载体论 （一）课程内容 一、写作载体的含义与文体的选择 二、写作载体的分类 三、写作载体的成品要素 四、写作载体的功能与价值 （二）教学要求 理解写作载体的含义与文体选择，了解写作载体的功能与价值。 （三）重点与难点 1. 重点 写作载体的含义与文体的选择 2. 难点 写作载体的功能与价值。 三、学时分配及教学方法 章 （按序填写） 教学形式及学时分配 主要教学方法 支撑的课程目标 课堂教学 实验 上机 课程实践 小计 第一章 4 2 2 研究型教学方法 1、2 第二章 6 6 讲授法 1、2 第三章 4 2 2 研究型教学方法 1、2 第四章 6 2 4 研究型教学方法 1、2 第五章 4 2 2 研究型教学方法 1、2 合计 32 8 24 四、课程考核 考核形式 考核要求 考核权重 备注 平时作业 4次写作训练 40% 期末考试 考查(提供材料写作) 60% 五、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次） 1.《写作新教程》，凌焕新主编，凤凰出版传媒集团，2009年版。 2.《新编实用写作教程》，北京师范大学出版社，2006年版。 七、大纲说明 1.主要采用多媒体教学手段，主要知识点板书与多媒体相结合，多种教学手段综合运用。 2.课堂教学侧重理论讲授，也注重通过举例进行引导，启发学生对相关知识和学问进行思考。 2017 年9月 19日