教学设计：分数的意义和性质精品获奖.docx

分数与除法的关系 教学目标： 1、理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。 2、通过操作活动、运用数学结合的探究方法，渗透转化思想，来理解分数与除法关系的知识，培养提出问题、解决问题的能力。 3、在探究活动中体验成功的喜悦，培养积极的学习态度和创新能力，树立学数学、用数学的信心。 教学重难点： 重点：理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。 难点：理解分数与除法的关系。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件 学生准备：直尺、纸条、铅笔 教学过程： 一、创设情境，提出问题 谈话引入：校园科技周里，同学们创作了大量的优秀作品，大家快来欣赏下面两幅作品吧！课件出示情境图： 仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 生交流：做4幅粘贴画用了1米长的毛线；做4幅粘贴画用了3个圆片。 根据上面的信息你能提出什么数学问题？ 学生交流： （1）、平均每幅画用多少米毛线？ （2）、平均每幅画用用多少个圆片？ 二、自主学习，合作探究 师谈话：同学们提出的问题很有研究价值，那我们先来研究第一个问题吧？课件出示问题：做4副粘贴画用了1米毛线，平均每副粘贴画用毛线多少米？ 活动要求： 1、读一读，把信息与问题连起来读一读，完整的理解题意。 2、说一说，请列出算式，并说出这样列式的理由。 3、算一算，借助长条纸片代表毛线，通过折一折，画一画的方式来解释自己的想法，并算出结果。并把你们研究成果在