教学设计：分数的意义和性质（全国一等奖）.docx

整理与练习（2） 教学目标： 1.使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法，建立合理的认知结构。 2.使学生通过探索与实践，发展数学思考与实践的能力，感受数学活动的魅力。 3.通过评价与反思，引导学生围绕重点内容反思自己的学习过程，并作出实事求是的评价。 教学重点：理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法，建立合理的认知结构。 教学难点：培养学生独立思考的能力。 教学过程： 一、练习和应用 完成第8题。提问：分数的基本性质是什么？怎样利用分数的基本性质把它转化成与原分数相等的分数？ 指导学生把分数的分子和分母扩大或缩小相同的倍数进行转化。学生独立完成填空题，再让生展示作业，说出自己的想法。 完成第9题。提问：什么是最简分数？怎样把一个分数化成最简分数？要求学生独立找出最简分数，然后把不是最简分数的进行约分。 第10题。先让生独立完成，再指名汇报结果与方法。重点让学生说说自己是怎样把低级单位转化成高级单位的，怎样把分数改写成小数的，说一说哪些可以根据小数的意义，直接改写，哪些需要根据分数与除法的关系，通过计算改写。 第11题。提问：怎样比较两个异分母分数的大小？要求学生独立进行比较，教师指名说一说比较的过程和方法。 第12题。提问：怎样计算同分母分数的加减法？（分母不变分子相加减）让学生独立计算，集体订正答案。 第13题。理解题意，说说从条件中