《教育技术前沿》课程教学大纲（本科）.pdf

教育技术前沿 （Frontiers of Educational Technology） 课程代码 学分：2 学时：32 （其中：课堂教学学时：32 实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时：0） 先修课程：教育技术学专业前面开过的所有专业课 适用专业：教育技术学（师范） 教材：马池珠 等，现代教育技术前沿概论，北京师范大学出版社 2009 年版 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献） 教育技术前沿是关于教育技术学科发展前沿的一门课程，目前主要涉及到学习科学、绩效技术、 媒介素养、现代远程教育、移动学习、数据挖掘、慕课与翻课等多个新兴领域的知识，根据学科发 展的需要还可增添一些新的内容。本课程是教育技术学专业学生的一门理论前沿课，为学生了解学 科发展动态提供了基础性知识。 （二）课程目标 让学生了解学习科学、绩效技术、媒介素养、现代远程教育、移动学习、数据挖掘、慕课与 翻课等教育技术新兴领域的发展动态。 二、课程内容与教学要求 专题 1 学习理论的变革 （一）课程内容 建构主义，活动理论，分布式认知，情境认知，脑认知科学前沿 （二）教学要求 掌握建构主义的基本理论和应用模式，理解活动理论、分布式认知、情境认知的前沿动态，了 解脑认知科学的相关知识。 （三）重点与难点 1 / 5 1. 重点 建构主义和情境式认知的理论与教学应用模式 2. 难点 活动理论与脑认知科学前沿动态 专题 2 教育绩效技术 （一）课程内容 绩效技术的基本概念，绩效技术过程模型，EPSS 系统，绩效技术的教育应用 （二）教学要求 掌握绩效技术过程模型，理解绩效技术在教师培训等工作中的应用，了解EPSS 系统。 （三）重点与难点 1. 重点 绩效技术过程模型 2. 难点 绩效技术的教育应用 专题 3 媒体素养教育 （一）课程内容 媒体素养教育的现状，中国、、美国的媒体素养教育，新型媒体的素养教育，媒体素养教育的教 学策略 （二）教学要求 了解世界各国媒体素养教育的基本情况，理解媒体素养教育的概念与现状，掌握提高媒体素养 教育成效的教学策略 （三）重点与难点 1. 重点 世界各国媒体素养教育的基本情况 2. 难点 提高媒体素养教育成效的教学策略 专题 4 现代远程教育 （一）课程内容 现代远程教育的基本概念，巨型大学的竞争优势，我国高校远程教育的实践，农村中小学现代 2 / 5 远程教育实践，远程教育的质量评估 （二）教学要求 了解巨型大学的竞争优势和远程教育的质量评估，理解高校网络学院和现代农村远程教育工程 的基本情况，掌握远程教育的相关主要理论 （三）重点与难点 1. 重点 现代农村远程教育工程 2. 难点 巨型大学和远程教育质量评估 专题 5 移动学习 （一）课程内容 移动学习的概念，移动学习相关理论，移动学习的硬软件系统，碎片化学习与学习方式变革 （二）教学要求 掌握移动学习相关理论，理解移动学习的硬软件系统的组成要素，能根据教学需要创设移动学 习的活动环境 （三）重点与难点 1. 重点 移动学习相关理论，移动学习的教育应用 2. 难点 碎片化学习的系统整合 专题 6 知识管理 （一）课程内容 知识管理的概念，知识管理相关理论，知识管理系统，知识管理的教学应用 （二）教学要求 掌握知识管理相关理论，理解知识管理系统的组成要素，能根据教学需要开展知识管理活动