幼儿园：落叶奇遇记.docx

落叶奇遇记 长兴县实验幼儿园 徐昕怡 【故事缘起】 秋风起，秋叶飘。幼儿园的生活环境在慢慢发生变化。小班孩子们对身边季节的变化最直接的感知是从树叶变黄，一片片落叶的掉落开始的。 孩子们对班级门口的落叶充满了好奇，他们捡起了身边的落叶跑过来告诉我：“老师，这里有树叶。”我突然有了一个想法，《纲要》中指出：生活是课程的基础，来源、出发地，生活也是课程的进程。既然孩子们都对落叶如此感兴趣，不如我们就和落叶来一次亲密的接触吧！从孩子们的兴趣点出发，刚好我们也在开展《秋天里》这一主题，幼儿们愿意亲近大自然，我们的课程故事就此开始了。 【发生了什么】 片段 一 ：寻找落叶 一天饭后活动，孩子们坐在门前的走廊里玩着玩具。“老师，这个扔哪里呀？”沈恒睿捡了好多树叶拿过来给我。看着他跑来跑去捡落叶，别的孩子也学他的样子，特别兴奋的捡落叶。 “大自然、大社会是活的教材。”于是认识落叶的第一步，就让我们和落叶来一次亲密接触吧！孩子们争先恐后的想拿来自己捡来的落叶。“老师，我家门口也有很多落叶，跟这个不一样的。”馒头跑来告诉我。“我家那里也有的。”千千对馒头说，孩子们你一言我一语， 告诉我自己见到的落叶。在餐后散步的时候，孩子们也发现了校园里其他的落叶。“老师，这里的树叶也变黄了。”艺淳告诉我们他发现的落叶……我告诉孩子们，落叶存在于我们生活中的很多地方，让小朋友们的眼睛记录下来，来告诉我哪里有落叶。 探索一： 落叶的有很多不同的样子也有很多的颜色。让我们来一起分分类吧。“看！这个是红色的叶子，它大大的。”“老师，这个叶子像一把小扇子一样，是黄色的。”“老师这个叶子也是黄色的，跟幼儿园里的好像一样的。”……这是我们第一次关于树叶发起讨论，我们一起观察了树叶的外形特征。孩子们争先恐后的想要来介绍自己在周末收集来的树叶，孩子们把落叶放在一起，发现落叶也有颜色不一样，大小不一样，形状不一样很多的区别呢！我们发现叶子也有结构呢！就和我们一样，分好几部分组成，有叶缘、叶尖、叶脉、叶片、叶柄。 观察活动引导幼儿仔细观察叶子的外表，并帮助幼儿梳理，来更完整的表达自己的所见。 片段二、 落叶变魔术 落叶变变变 《纲要》中指出“我们要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术表现形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿 的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。” 探索一： 一片片落叶到了孩子们的手中，孩子们就重新赋予它们色彩。有一天，可乐拿着银杏叶，在上面用水彩笔涂上了自己喜欢的色彩。 孩子们用落叶创造出了很多的作品。用颜料，做一幅树叶拓印画，和爸爸妈妈一起，选择自己喜欢的叶子的形状，不同的颜色赋予让树叶在纸张上也生动了起来。还有的孩子们选择了自己喜欢的树叶，做了一张树叶拼贴画。有的做女孩子，有的做自己喜欢的小动物，几张普普通通的树叶一下子生动了起来。 让幼儿自己拓印，做树叶拼贴画，自己装饰树叶，锻炼了幼儿的动手能力和审美能力。区域游戏是幼儿喜欢的自主互动形式之一，也是幼儿主动探索周围事物的独特形式。通过幼儿自发的“我要玩”，促使幼儿主动游戏，自主追求，乐于探索。《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”幼儿是问题的发现者，但是当幼儿发现问题后，作为教师要相信孩子的能力。教师可以作为合作者带动幼儿分析问题并解决问题，给幼儿自主发展的时间和空间，这样才能发展幼儿的探究兴趣和能力。作为老师，我们不仅要支持和鼓励幼儿的探索行为，更要在区域中创设有效的环境，支持幼儿的探究行为，提供丰富的材料，让幼儿自主选择材料进行深入探索，还可以引导幼儿运用自己喜欢的方式进行记录，帮助幼儿积累经验。我在美工区给孩子们投放了很多树叶，孩子们可以根据自己的喜好，在树叶上进行装饰。孩子们制作的树叶成品，我们都张贴在主题墙上。孩子们可以观察欣赏不一样的作品。 探索二： 孩子们通过学习《会响的小路》，用自己带来的落叶，铺了一条落叶路，走过落叶，发出沙沙沙的响声。孩子们还用落叶做了一个跳房子的格子，锻炼了幼儿蹦跳的能力。 探索三： 怎么在墙上画一片落叶呢？这可难倒了我。想要在主题墙上呈现一棵大树，偶然沐汐的小手是脏的，在墙上一抹，还真的有落叶的样子。于是，孩子们就用自己的小手，在墙上画出一颗大树。 片段三、落叶跳舞 探索一： 在我们和落叶来一场邂逅的时候，正逢幼儿园开展阅读周的活动，小班的绘本《落叶跳舞》进一步丰富了我们和落叶的故事。通过集中活动学习绘本，了解了绘本中落叶飘落的形态，落叶飘落下来会去哪里的故事。和孩子们一起走进绘本，走进落叶。 我们打算用落叶做一条衣服，让孩子走一次不一样的T台。“老师我想要用银杏叶做”杨昕瑶说